【正文】 　　A．只有因?yàn)榉羌椿蛘咚浴　．只是由于非就而且因此　　C．只有因?yàn)榛蜻€或者所以　　D．只是由于或或而且因此　　4．下列語句停頓正確的一項(xiàng)是﹙﹚　　A．則︱無聊生者︱不生，即使︱厭見者︱不見　　B．則無聊︱生者不生，即︱使厭見者︱不見　　C．則︱。n﹚惴惴﹙zhu236。o﹚訕笑﹙sh224。ng﹚　　C．膽怯﹙qu232。﹚桌幃﹙wěi﹚　　B．夾襖﹙jiā﹚負(fù)疚﹙ji249。　　課堂練習(xí)﹙一﹚　　1．下面詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是﹝﹞　　A．鈍響﹙d249?！　　拔摇保核枷脒M(jìn)步、有同情心，但軟弱的小知識分子。　?。ㄋ模└爬ㄈ宋镄蜗蟆　∠榱稚呵趧凇⑸屏?、能干的勞動(dòng)?jì)D女，但在封建思想、封建禮教的摧殘下一步步走向死亡。）　?。ㄈ┯懻摚海ㄟ@些討論意在引導(dǎo)學(xué)生全面把握祥林嫂性格的多樣性，從人物形象的塑造與主題的關(guān)系上加深對封建禮、教封建思想的認(rèn)識，從而更好地理解該小說的主題。這一設(shè)計(jì)對發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力大有好處。　　(提倡個(gè)性化的閱讀?！蹲８！分械乃囆g(shù)焦點(diǎn)很多，請同學(xué)們”放出眼光”、”運(yùn)用腦髓”課后自己確立專題去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，自主研究并寫出閱讀體悟。這部分的設(shè)計(jì)在于把課堂真正還個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自己選擇專題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去研究，在自主閱讀與小組合作中不斷生成新發(fā)現(xiàn)與新見解。在教學(xué)活動(dòng)中，怎樣才能深入體會文章中的思想和藝術(shù)個(gè)性呢?葉圣陶先生給我們作出了回答。封建禮教是殺害祥林嫂的元兇。丁玲碩果這樣的話：”祥林嫂是非死不幸的，同情她的人和冷酷的人，自私的人是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。生活在祥林嫂身邊的人們，誰也無意逼死祥林嫂，但確實(shí)是這些人把祥林嫂逼上了絕路。最后變成”眼睛間或一輪”的”活物”，祥林嫂在封建宗法思想和封建禮教的威迫下，一步步被逼上了死亡的道路。課文對祥林嫂進(jìn)行了三次肖像描寫，描寫的重點(diǎn)是眼睛。以”祝福為題更能揭露封建禮教、封建思想對勞動(dòng)?jì)D女的精神摧殘，起到深化主題的作用。封建禮教正是通過祝福這樣的典型事件在精神上多次摧殘，以致于殺害了祥林嫂，而祥林嫂死時(shí)又正是魯鎮(zhèn)家家祝福之時(shí)。小說始于祝福，終于祝福，中間又再一次寫到魯四老爺家的祝福。第三次實(shí)際結(jié)尾通過”我”的感受來描寫。　　第一次是描寫鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備”祝?！钡那榫埃@示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的狀況：封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。　　小結(jié)：小說《祝?！啡宋镄蜗蟮拿兄貏e的含義，或寄寓美(祥林嫂、賀老六)的毀滅于其中，或寄寓諷刺(魯四老爺、柳媽)于其里，作者的憐憫與憎惡，無奈與悲憤隱于人物姓名的深處。為了獲得更多的彩禮，她又”好打算”，把祥林嫂當(dāng)作奇貨賣給了深山野奧里的賀老六，得了八十千錢。只衛(wèi)護(hù)自己的家，是個(gè)專橫貪婪的封建家長?！　≠R老六這個(gè)名字表明了作者對他的不幸遭遇的同情。大伯，即他的長兄，不慈不仁，又收了他”自家的”房子，趕走了祥林嫂?！　?2)、賀，有慶賀、慶祝之意?！　≠R老六：　　(1)、俗話說”六六大順”，而他賀老六是大不順。暗示封建迷信思想及易生長、傳播、普及，當(dāng)時(shí)的社會迷信面及廣?！　×鴭專骸　?1)、柳，”無心插柳柳成蔭”，柳媽對祥林嫂的精神戕害，是由于她對迷信的執(zhí)著造成的，是因善而害人，她的無知的善良建議，使得祥林嫂最后一個(gè)精神堡壘被粉碎。那脫落的一聯(lián)是”品節(jié)詳明德性堅(jiān)定”，可以暗示他是個(gè)不明品節(jié)、無品缺德的人。因?yàn)樗灰娤榱稚┚汀卑櫭肌钡膽B(tài)度與他”可惡”“不干不凈”“謬種”的語言都鮮明地表現(xiàn)出他的事理不”通”更不”達(dá)”、他的心氣不”平”、更不”和”。他的理學(xué)老監(jiān)生的身份，更暗示了魯鎮(zhèn)沉浸在他禮教陰霾的籠罩之中?！　∠榱稚┻@個(gè)名字，表明了作者對她的悲憫與同情。也說明那個(gè)社會”男尊女卑”現(xiàn)象的嚴(yán)重性?！　∪宋镄彰b賞　　祥林嫂：　　(1)、沒有自己的名字，隨從丈夫叫了祥林嫂。15分鐘后小組長將整理有序的發(fā)現(xiàn)和大家交流。如”形象”這一角度，可以把視點(diǎn)集中于”誰是殺害祥林嫂的兇手?”上。)　　三、專題品析，合作鑒賞　　鑒賞角度：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫以及其他描寫人物的方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生整體把握教材的能力。在把握了整體的前提下，我們才能對”精彩片段”或各個(gè)部分的思想意義，也才能對”精彩片段”或各個(gè)部分在藝術(shù)上作出準(zhǔn)確判斷，因?yàn)榕c整體的關(guān)系，對整體的作用，是解析評價(jià)各個(gè)局部的藝術(shù)價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)?！　?九曲黃河，東流入海，只有具體考察每段河身迂回曲折的流程之后，才能對黃河入海的全程有一個(gè)完整的印象。然后，對悲劇的主體部分，即故事的開端、發(fā)展、高潮，按時(shí)間順序展開敘述；最后，仍以祝福情景作為尾聲，深化故事的主題。開頭的”序幕”，交代了悲劇主人公祥林嫂所生活的典型環(huán)境。誰是殺害祥林嫂的兇手?讓我們一起走進(jìn)魯迅的小說《祝福》，看一看魯迅先生是怎樣演繹了這個(gè)發(fā)生在春天里的人間慘劇?！　?2)體會環(huán)境描寫、肖像描寫等對于塑造人物、深化主題的作用。這種特征與看戲心態(tài)的特征是大相徑庭的，兩者不可混為一談，更不能互相取代?！　∵@種看戲心態(tài)能不能用看客心態(tài)來替代呢?這是不能的?！　◆旀?zhèn)人的生活太平淡了，一年到頭沒有什么大變化，單是老了些；魯鎮(zhèn)人的生活太乏味了，他們一年到頭的日子沒有任何變化，一年365天，天天如此，所以魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是過新年，舊新年與新新年之間的日子是可以忽略不計(jì)的，所以他們要尋求刺激，尋求樂子，尋求佐料，可惡的是他們的刺激、樂子、佐料全都是構(gòu)建在祥林嫂鉆心的痛苦之上的?！　∧敲慈绾蝸砻枋鲷斞腹P下魯鎮(zhèn)人的這種陰暗、殘酷的心態(tài)呢?筆者給它一個(gè)名稱看戲心態(tài)?！　】墒?，自從和柳媽談了天后，魯鎮(zhèn)人又發(fā)現(xiàn)了新趣味，這一次專在她額上的傷疤了。如果說她第一次來魯鎮(zhèn)，大家還允許她做穩(wěn)奴隸的話，那么她第二次來魯鎮(zhèn)，她是想做奴隸而不得了(魯迅語)?！　∩钜舛谟?，魯四是魯鎮(zhèn)的頭面人物，且是一個(gè)教書的老監(jiān)生，他都不知道辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者是誰，那就更不要說普通的百姓了，作為把目標(biāo)定位在大清的天下是咱們大家的(夏瑜語)的辛亥革命，普通百姓連革命的領(lǐng)導(dǎo)人是誰都不知道，革命能不失敗嗎?　　深意三在于，康有為是一位改良主義者，后來成了保皇黨，也就是成了辛亥革命的反對派，如此的人物，魯四老爺尚且罵，那更不要說要革皇帝命的孫中山了，可見魯四老爺之反動(dòng)的程度。魯四老爺罵的還是康有為的深意正在于此。經(jīng)過思考，筆者認(rèn)為，魯迅先生的他罵的還是康有為確實(shí)另有深意。按理說，魯四老爺大罵其新黨罵的應(yīng)該是孫中山，那么為什么魯四老爺不罵孫中山，偏罵康有為呢?這里魯迅先生是否另含深意?特別是在康有為之前還加了一個(gè)還是，更值得深思?！　“凑宅F(xiàn)在流行的說法，這一段敘述，描寫了魯四老爺?shù)膫紊婆c反動(dòng)，這種大而化之的理解未嘗不可，但它可能掩蓋了魯迅先生的另一層深意。　　一、魯四老爺為什么偏偏要罵康有為?　　當(dāng)我來到魯四老爺家后，一見面是寒喧，寒暄之后說我胖了，說我：胖了之后即大罵其新黨。　　四．練習(xí)　　從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運(yùn)的細(xì)節(jié)　　五．布置作業(yè)　　熟讀文中關(guān)于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用?！　。玻捎谛≌f所反映的社會背景，對于今天的學(xué)生來說，較為陌生，所以在課堂開始時(shí)有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識弄清?！　?，請孩子跟自己的媽媽說再見?！　　拔覑畚业募摇薄　肀ё约旱膵寢專俅挝箣寢屗蜕献８?。　?。?）請幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對媽媽說一句祝福的話。　　師：今天讓我們一起做一串項(xiàng)鏈來祝福您、感謝您?！　∮螒蛞?guī)則：　　（2）游戲內(nèi)容：喂媽媽吃餅干游戲規(guī)則：請孩子喂餅干給媽媽吃，要求幼兒用筷子夾起5塊餅干，比比誰的速度快。　　4．動(dòng)物漢字卡片8張5．幼兒事先學(xué)會唱祝福媽媽的歌曲　　活動(dòng)過程：　　一、親子慶祝活動(dòng)（9：20—10：20）　?。喝?，陽光明媚；三月，春暖花開，三月，我們還迎來了一個(gè)節(jié)日?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．親子制作（創(chuàng)意項(xiàng)鏈）材料：彩色花朵、葉子、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。）　　《祝?！方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)幼兒為媽媽送祝福的話，利用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。要求從塑造形象和表現(xiàn)主題的需要出發(fā)，對描寫的對象加以渲染和鋪陳，有如鏤金錯(cuò)彩，綺麗華美。（細(xì)描：文學(xué)創(chuàng)作中的描寫手法之一。主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，有如芙蓉出水，樸實(shí)自然。從描寫的詳略分，有白描和細(xì)描。我們知道刻畫人物的主要方法有：肖像描寫（外貌）、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等，另外還有細(xì)節(jié)描寫。　　要弄清祥林嫂的死因必須分析一下小說的中人物究竟是一個(gè)什么樣的人呢？要弄清她是什么樣的人就有必要分析一下故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，由此來把握祥林嫂的形象，從而領(lǐng)會《祝?！返闹黝}。　　（2）為什么說祥林嫂沒有“春天”　　明確：從祥林嫂的悲慘遭遇可以得出這樣的結(jié)論。　　得出結(jié)論：祥林嫂真是一個(gè)沒有春天的女人。而這一點(diǎn)，往往是在舊歷的年底顯示得最充分，最集中。　　7．小說的開頭寫道：“舊歷的年底畢竟最像年底……”，這一句作何理解？　　明確：從表面看，這話似有語病──同義重復(fù)；其實(shí)，它是有深刻的意義的。而破折號插入的部分又反映出，在這貧富懸殊的社會里，窮人無?？勺＃瑹o?？裳?。其中有一句話“年年如此，家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此”（第2段倒數(shù)第11行）值得注意。調(diào)動(dòng)了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲?！　?．研讀序幕部分有關(guān)環(huán)境描寫?！　?．哪一句是在結(jié)構(gòu)上承上啟下，顯示由倒敘轉(zhuǎn)為順序的？　　明確：第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了?！　?造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題?！　?．從以上分析我們可以知道本文并非按照時(shí)間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局。同樣有暮冬、深冬。季春：春季的最后一個(gè)月，農(nóng)歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。因處春季之中，故稱。仲zh242。又叫初春?！　∷僮x課文，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們必須先來分析小說的故事情節(jié)才能準(zhǔn)確地把握住祥林嫂的形象，才能真正領(lǐng)會小說的主題。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。也作盤跚?！　§恚?。：?！　⌒跣酰?。　　墺：224。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間?！　》蟹从痽237。象聲詞。⑤心情沉郁：望西都，意躊躇。③研究，反覆思量：頗費(fèi)躊躇｜躊躇多日。也作“躊躇”，①猶豫，遲疑不決：躊躇地呆坐了很久?！　≤P躕：ch243。有時(shí)候；偶爾?！　￠gji224。nshān　　補(bǔ)充解釋：瓦楞：瓦隴，亦作瓦壟。zhu236。不過蹙c249。n第79段斂liǎn　　第887段怔怔zhēngzhēng|咀嚼jǔju233。n熟桌幃w233?！　〉?6774段嗚咽y232。q237。o嚎h225。i第34段頰ji225。瑟有聲塵芥ji232。種第3031段淡然儼yǎn然　　第32段雪褥r249。uchn或乞丐qǐg224。ng朱拓t224。　　第1段鈍d249?！　⌒≌f通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝福》這篇小說。　　新文化運(yùn)動(dòng)的口號是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。他看到帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。20世紀(jì)20年代，正是中國新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實(shí)?！　《⒔榻B背景，揭示主題。　　初中時(shí)我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象?！　教時(shí)]三課時(shí)?！　?體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。　　。　　、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。同時(shí)，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動(dòng)中，也理解了詩歌的內(nèi)容，也進(jìn)行了簡單的創(chuàng)編。如在今天創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們的回答比較有局限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學(xué)習(xí)，老師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維，激發(fā)幼兒思考問題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。這對培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。整個(gè)教學(xué)下來目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)，朗誦也富有表情，活動(dòng)中幼兒的興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡?！　〉艿苊妹盟妥８＃好拷M派一個(gè)代表把好聽的話送給哥哥姐姐。我們?nèi)齻€(gè)朋友一組，先商量一下要說些什么，等會每組派一個(gè)代表把好聽的話送給哥哥姐姐，你們可以請哥哥姐姐幫忙?！　《⒌艿苊妹盟妥８＃▏L試創(chuàng)編詩歌）　　t：哥哥姐姐把心理話說給我們了，那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們？　　請個(gè)別幼兒回答。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病。”我的心里話藏在我的畫里，請你來猜一猜我的心里話是什么？xx你來說，xx你來猜？　　t:小姐姐弟弟妹妹猜對了嗎？那你快點(diǎn)告訴弟弟妹妹吧！　　“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們多鍛煉，身體棒棒不生病?！澳阌幸活w心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們記住我，我們永遠(yuǎn)是朋友。（大班1幼上臺）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心里有個(gè)我，我也有個(gè)你，我有一句心里話，想要對你說，希望你們學(xué)習(xí)好，我們永遠(yuǎn)不分離。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問好）。教師為人師表，有探求新知的熱情　　二、課堂實(shí)錄　　一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內(nèi)容）　　（大班三位小朋友進(jìn)教室）　　t：大班