老王教案(參考版)
2024-12-06 01:13本頁(yè)面
【正文】 完成“研討與練習(xí)”題二?！ ∷伎迹耗男┰~句能表現(xiàn)出“我”對(duì)老王的關(guān)切、感激? ?、庞兄苯颖憩F(xiàn)的，如“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸”?！ ∪?、教師引導(dǎo)，品讀課文 思考：文章除了所敘之事本身而外，哪些詞句能表現(xiàn)出老王的“苦”與“善”? 學(xué)生思考討論，教師歸納： ⑴有直接表現(xiàn)的，如“此外沒(méi)有什么親人”、“老王是其中最老實(shí)的”。 ?、莆母锲陂g相關(guān)資料。本設(shè)計(jì)試圖從“品”的角度來(lái)領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力及其厚重的人文內(nèi)涵?！ 独贤酢方贪钙? 品讀課?！ ∩屏际且环N健康，是一種美麗，是我們行走于世間的完美人格。可是我們可以和雨果一樣，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無(wú)助的時(shí)候可以抓住我們有力的手下面我們先來(lái)觀看一組圖片，和圖片的解說(shuō)詞。我們都只是一個(gè)普通的人。 ?。?、讀８～２１小節(jié)，以老王最后一次到“我”家為例，想一想，站在老王的立場(chǎng)角度，“我”還可以為他做些什么，我卻沒(méi)有做？（分析之后再讀１３～２１小節(jié)，體會(huì)情感） 如：為什么不讓他進(jìn)屋坐坐，泡茶？他如此艱難的到我家為什么不親自送他下樓？為什么在十多天時(shí)間里不抽空看望他？為什么在他去世后沒(méi)有問(wèn)問(wèn)他的墳在哪兒？…
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