挑山工教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-12-06 01:03本頁面
【正文】 （3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文，通過師生交流解決了教學(xué)重難點?！ 】偨Y(jié)全文，拓展延伸 學(xué)習(xí)了課文后，你有什么收獲？在生活中，你有沒有同樣的經(jīng)歷，說明其中的道理？ 點評：本課的教學(xué)重點是聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思，難點一是對挑山工的話的理解，二是引導(dǎo)學(xué)生揣摩句子含義，因此在教學(xué)過程中安排了這樣的環(huán)節(jié)： （1）結(jié)合上下文邊讀邊想，理解句子的意思。） 交流：從字面上講指的是這幅圖，實際上指畫中主人公那種腳踏實地、勇往直前的可貴精神，“我”需要的是挑山工的這種精神?！ 。?）有感情地朗讀課文?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀練習(xí)?！ 、谝部赡苷f出挑山工登山的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢。 ?。?）全班匯報交流情況?！ ≡陬A(yù)習(xí)中還有哪些讀不懂的問題？學(xué)生可能會提出以下問題： ?。?）挑山工登山有什么特點？ ?。?）挑山工的話包蘊著什么哲理？ ?。?）因為我需要它，“它”指的是什么？ 三、精讀課文，理解感悟 學(xué)習(xí)第一部分 ?。?）默讀課文一、二自然段，劃出描寫挑山工登山的句子。那作者為什么要寫這些普普通通的挑山工呢？ 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) 同桌互相聽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，要求同桌讀課文時認真聽，看是否讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順?！ ☆A(yù)設(shè)2：學(xué)生不了解挑山工是什么樣的人，播放情景劇《挑山工》大致了解泰山上挑山工的情況?！ ≌n文讀通順后，找出不理解的句子，提出不懂的問題，并試著回答課后問題。 預(yù)習(xí)要求： 讀課文圈出不認識的字，查字典解決。 了解挑山工的話，從其登山中感受腳踏實地勇往直前的精神?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能借助字典、聯(lián)系上下文學(xué)會本課生字、新詞。首先寫“我“登山時看見挑山工走的路程大約比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，心中感到很奇怪；其次寫“我”與一位挑山工交談，明白了他登山速度快的原因；最后寫下山后請人畫了一幅登山畫，用挑山工登山不止的精神勉勵自己不斷向前。課文記敘“我”登泰山時發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實，說明做任何事情都要踏踏實實、堅持不懈才能取得成功?！ ∈占T驥才的作品并閱讀喜歡的一篇?！ 。ǖ桥?、腳踏實地、奮進、目標(biāo)、前進、收獲、人生的價值在于不斷地奮斗……） 小結(jié)：讓挑山工的形象，不斷激勵我們向前，讓我們題詞，題詞成為我們的座右銘?！短羯焦ぁ方虒W(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容：《語文園地四》快樂練習(xí)：達標(biāo)訓(xùn)練《泉城》教學(xué)設(shè)計16，李時珍夜宿古寺（第二課時）天鵝的故事教案第一朵杏花《古詩二首》教學(xué)設(shè)計：江畔獨步尋花第一朵杏花教案《鄉(xiāng)下人家》說課稿查看更多小學(xué)四年級語文教案 作者僅僅是需要這幅畫嗎？（把話說清楚，說完整） ?。ㄒ环N奮發(fā)向上的精神，做事一步一個腳印，踏踏實實的精神，向著一個目標(biāo)不斷奮進，永不松懈的精神；做事勤奮向上
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