我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(參考版)
2024-12-06 01:02本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：將寫作滲透在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的寫作能力?！ ∥?、作業(yè)： 讀著《我的母親》，我們會(huì)很自然地想起我們自母親與親人?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家將你搜集的關(guān)于母親的詩(shī)歌、作品等和大家一起分享吧?！ 煟何覀兒屠仙嵯壬黄鹱窇浟恕拔业哪赣H”，不覺(jué)間，讓人涌起一種酸楚。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀賞析，體會(huì)作者的情感?！ ≡俅紊钋槔首x文章最后一段，體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中那份濃濃的深情?！薄 笆Я舜饶副阆窕ú逶谄孔永?，雖然還有色有香，卻失去了根。隨著描寫的深入，作者的情感也在逐步升華?！ ∪?、升華情感，感悟生活，提升學(xué)生對(duì)身邊親人的熱愛(ài)之情?！薄 ∽尯⒆觽冹o心默讀本段，體會(huì)母親的情感變化?！ 鹤由龑W(xué)，母親作了半個(gè)月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走；兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚；而過(guò)七十大壽，思念兒子卻不說(shuō)出來(lái)，但食不甘，寢不安?！弊穯?wèn)學(xué)生：你是怎樣理解這句話的？你覺(jué)得母親給了作者哪些生命的教育？由此，你有沒(méi)有聯(lián)想到自己的親人？將你想到的說(shuō)給大家聽(tīng)?！ ∽プ∵@句話，讓學(xué)生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由——面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)，一個(gè)人從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)?！ 「形蚰赣H處事有度，軟中有硬、善良堅(jiān)強(qiáng)的性格。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會(huì)到作者對(duì)母親的崇敬與歉疚之情。談一談從中體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？ 幾個(gè)關(guān)鍵詞：從不敷衍清清爽爽殘破的銅活發(fā)著光應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)?！ 霸谖业挠洃浿?，她的手終年是鮮紅微腫的。 全班交流。 三、品讀語(yǔ)言文字，感悟母親形象，體會(huì)作者在字里行間流露出的摯愛(ài)深情。 二、回顧全文，走進(jìn)文本?！ ∪欢?，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！ 煟阂晃蛔骷疫@樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。這在教學(xué)大綱中對(duì)高年級(jí)段提出了明確的要求?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。 默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？并用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下老舍先生母親的形象?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂?！ ∪菀鬃x錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢 不易理解的詞語(yǔ)：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃 抽查課文朗讀情況。在小組內(nèi)通讀全文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它?！ 《?、初讀課文，掃清字詞障礙?！ 煟涸谶@個(gè)單元里，最先向我們走來(lái)的是老舍先生的母親?！ 煟宏P(guān)于老舍先生，你了解哪些？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹?！ 煟汉⒆觽?，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍先生的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語(yǔ)言特色和人格魅力?！ ?、難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”?！ 厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。 ，會(huì)寫13個(gè)生字。 3．教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 、流利、有感情地朗讀課文。這種摯愛(ài)深情讓人讀來(lái)不覺(jué)涌起陣陣酸楚，一汪熱淚也不覺(jué)流了下來(lái)。 全文通過(guò)對(duì)母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真；她樂(lè)于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女充滿深厚的感情。這篇散文以其平實(shí)、誠(chéng)摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語(yǔ)言，敘述了母親一生?！ ?．教材分析 《我的母親》是老舍先生為紀(jì)念母親而寫的。找出不理解的詞語(yǔ)，記下來(lái)?！ 。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ 】偨Y(jié) 有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話題，我們道也道不盡，寫也寫不完，就讓我們把這份感激之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。 5．文章為我們展現(xiàn)母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于成功的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的?！薄 〉?4段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感激， 第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”?！ 〕Γ拔摇闭?qǐng)兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑”。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫。這一特寫鏡頭的背后，我們看到支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。 ?。?）文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深遠(yuǎn)的影響。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1