少年閏土說課稿范文3篇(參考版)
2024-12-06 01:00本頁面
【正文】 。學(xué)習(xí)讀。再請這些同學(xué)齊讀。 第一句教學(xué)： （1）指名讀第一句。 （五）、理清四件事的順序 提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？ 師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚 （六）、教學(xué)第一段畫面： 正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。 讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ 知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。按照“品讀語言——表達(dá)感悟——積累語言”，讓學(xué)生實實在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。所以本課可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——讀”的學(xué)習(xí)方法。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。 課后拓展閱讀法 課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。 課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。力圖通過學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)理念。 強(qiáng)調(diào)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力。學(xué)生首先獨(dú)立地通過比較快的閱讀來學(xué)習(xí)課文，解決我精心設(shè)計的一系列問題。 運(yùn)用自主閱讀，探究法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，小學(xué)生因為認(rèn)知上的限制，感性的情景更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，可以讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。 寫有生字生詞圖片。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握寫人敘事類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。 理解含義深刻的句子。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編排意圖、課文本身的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字新詞。是閱讀訓(xùn)練的好教材。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 以上是我對本節(jié)課的預(yù)想，但語文課堂是靈動的、動態(tài)的，我會根據(jù)具體實際上課的情況來做些微型調(diào)整，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！ 《少年閏土》說課稿3 一、說教材 《少年閏土》是一篇精讀課文，是一篇敘事寫人的膾炙人口之作。 四、拓展延伸，布置作業(yè)。 三、品讀文段，學(xué)習(xí)寫法。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級的小學(xué)生能把握文章文章主要內(nèi)容，了解文章的寫作順序。 通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)生對文學(xué)常識的積累，同時轉(zhuǎn)入對魯迅的了
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