【正文】 。他發(fā)生了怎么樣的變化呢？請同學(xué)們課下閱讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》四、說板書設(shè)計雪地捕鳥少年閏土 瓜地刺猹（機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富）海邊拾貝 潮汛看魚說板書設(shè)計：這樣的設(shè)計，簡潔明了，能讓學(xué)生一目了然的感受到本篇文章的主要內(nèi)容，重點突出。這篇文章通過對少年閏土的語言、動作等描寫，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。（四）總結(jié)提升，拓展延伸這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。（3）品析重點語句首先讓大家想象一下，閏土他那無窮無盡的稀奇的事，還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍等）接著會提問作者為什么說他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空？ 院子里高墻上的四角的天空指什么？（“我”和“往常的朋友”們生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土形成了鮮明的對比，“我”不能廣泛接觸大自然，見識太少、知識貧乏，只能看見院子里高墻上的一小塊天空，從側(cè)面體現(xiàn)出閏土是一個知識豐富、見多識廣的少年。并引導(dǎo)學(xué)生去讀去感悟。（三）精讀感悟，領(lǐng)悟主旨： 文中閏土對“我”說了哪幾件事？從這些事中你看出閏土是一個怎么樣的農(nóng)村少年？（提示：抓住人物的語言、動作等分析） 對于第一個問題，學(xué)生肯定都能找出哪幾件事，雪地捕鳥、瓜地刺猹、海邊拾貝、和潮汛看魚四件事。：這篇文章的主要內(nèi)容是什么，從整體上梳理文章。三、說教學(xué)過程為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，本課的教學(xué)過程主要分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在上課開始時，首先會用多媒體課課間展示閏土瓜地刺猹的圖片，并伴隨朗讀“深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”接著我會問同學(xué)們，這樣一個少年給你留下了怎么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出機(jī)智勇敢，那么這個少年就是閏土，接下來我們就走進(jìn)魯迅筆下的少年閏土。二、說教法學(xué)法教學(xué)有法，而無定法，貴在得法，結(jié)合文章的特點，預(yù)設(shè)多媒體輔助教學(xué)法、讀中感悟法、朗讀想象等教學(xué)方法。一、說教學(xué)重難點 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教材的特點，把了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年。、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，本課教材的特點以及結(jié)合五年級學(xué)生的實際情況本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：“閏、胯、祭”等12個生字，會寫“閏、祭、廚”等11個生字。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。第五篇：少年閏土說課稿《少年閏土》說課稿張曉伶尊敬的各位評委老師大家上午好：我是小學(xué)語文組___號考生，我說課的題目是《少年閏土》，下面我就開始我的說課。在語文積累，有感情朗讀指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡等方面也還需要改進(jìn)。七、總結(jié)總之，我在體現(xiàn)新課標(biāo)精神和語文學(xué)科的人文性等方面做了一些有益的、積極的、努力的嘗試。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。(五)課后拓展我建議孩子們課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》原文。課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，我們在課堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們真正當(dāng)家作主站起來。這樣把辯論活動引入課堂之中，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。在教學(xué)突破難點時，對“啊,閏土的心早有無究無盡的稀奇的.....高墻上的四角天空”這句話的理解,需要點撥,在教學(xué)這種難點句子時,我在學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生:無窮無盡的希奇事指哪些?“我往常的朋友指誰?高培上的四角的天空“又指什么?為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓(xùn)練項目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練，營造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“課將盡而情真濃”的境界。在教學(xué)“看跳魚兒”讓學(xué)生用多媒體展示畫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。這個評價的過程中,不僅讓學(xué)生幫助別人理解了文章,同時也加深了自己對課文的理解,真正體現(xiàn)了自主、合作、探究的精神。從書中尋找好壞的理由,這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考,他才能知道并講得出好壞,這樣不僅避免了單調(diào)的講解,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。(這一部分結(jié)合教案、幻燈片來講 內(nèi)容為教案的二三部分)以評價代講,以畫代講，以讀代講,提高課堂效率。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文后通過交流,學(xué)生能從不同角度,不同層面來感知教學(xué)內(nèi)容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望，從而加深了對閏土的印象。因此，我一開課的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)與回顧課文內(nèi)容中導(dǎo)入新課。六、說教學(xué)過程設(shè)計及理論根據(jù)(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對閏土的喜愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。同時，我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生的研讀為主體。這樣設(shè)計，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。五、說教法和學(xué)法根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò)，總體感知人物的個性特點和事件。四、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗豐富的農(nóng)家少年，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法，感受熱愛勞動人民的思想感情。那么,自主、合作、探究就成為我們在課堂上應(yīng)該新遵照的準(zhǔn)則。而新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個體差異和個同的學(xué)習(xí)需求,要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取意識。但由于這篇課文寫作的時間在上個世紀(jì)初,學(xué)生在理解課文的內(nèi)容上有一定的困難,再加上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相距甚遠(yuǎn),這也增加了理解上的難度。這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。一、說教材《少年閏土》是人教版小學(xué)語文第十一冊第五單元的一篇重新收錄在課本中的文章。以上說課僅僅是我對本課的一種預(yù)設(shè)，我知道真正的課堂是千變?nèi)f化的，甚至是充滿了學(xué)生的奇思妙想的，我將最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，以“無為而治”的教學(xué)境界為目標(biāo)。把讀與寫巧妙地結(jié)合起來，不但抒發(fā)了孩子們內(nèi)心的真情實感，而且從學(xué)習(xí)語言走向運用語言。第五板塊：延伸課堂，布置作業(yè)請同學(xué)們課外閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，寫一寫讀后感。第四板塊：師生交流、拓展思維“你是否也被閏土說的奇聞趣事吸引了呢？你的童年是不是也有這樣有趣的事情呢，與我們分享一下吧。[設(shè)計意圖]：人物內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)都隱含在字里行間，尤其是一些關(guān)鍵的詞句之中。但閏土在海邊拾貝或在看跳魚兒時，我正在第二步：品讀“四角的天空”“那作為旁聽者的魯迅，聽到閏土的講述，他有什么感受呢？”請學(xué)生齊讀十六自然段，學(xué)生能夠感受到作者的羨慕與向往，抓住關(guān)鍵詞“四角的天空”，幫助學(xué)生展開想象：當(dāng)閏土在雪地捕魚時，我正在四角的天空下背詩。我們在潮汛來時看跳魚兒，我們在沙地里略讀“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳兒魚”先請學(xué)生找到這三個部分的對話片段，我設(shè)置導(dǎo)讀訓(xùn)練：我們?nèi)ゲ遏~