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小猴子下山說課稿范文(參考版)

2024-12-06 00:53本頁面
  

【正文】   板書如下:  掰 玉米圖 摘 桃子圖 摘 西瓜圖 追 兔子圖  猴子圖 空手而歸  扛 扔 捧 扔 抱 扔【《小猴子下山》說課稿范文】 。  六、板書設(shè)計(jì)  好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文是精華的體現(xiàn),我的板書設(shè)計(jì)按照故事的發(fā)展順序,以小猴子下山的路線為線索,重點(diǎn)板書動(dòng)詞?! ∽詈笠龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫和板書,簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事。然后師生交流,板畫山的路線圖,引導(dǎo)學(xué)生將故事中出現(xiàn)過的“猴子、玉米、西瓜、桃子、兔子”等圖片貼到路線圖上,并指導(dǎo)讀好這些名詞,強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子”等帶“子”的輕聲讀法。激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。  常,空:上下結(jié)構(gòu),注意上下兩部分的中心對(duì)正,寬窄合適。首先指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的位置、占格以及字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),師生交流總結(jié)。經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練之后,學(xué)生不僅能夠熟練認(rèn)讀這些生字,對(duì)識(shí)字方法的掌握也更加靈活。接著師生交流識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)詞形和義的聯(lián)系,帶動(dòng)作表演讀,鞏固加深印象。其中多音字“”“結(jié)”可以放在具體詞句中進(jìn)行認(rèn)讀,“瓜”是獨(dú)體字,要求會(huì)寫,教師可相機(jī)指導(dǎo)“瓜”的書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)前兩筆撇的不同寫法?! ∪缓髾z查學(xué)生字詞學(xué)習(xí),課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí),由課件分組呈現(xiàn)課文中的生字。接著學(xué)生再結(jié)合圖畫,借助拼音輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順?! ∽詈笠龑?dǎo)學(xué)生觀察圖上的小猴子,你覺得它今天心情怎么樣?對(duì)了,它今天非常高興,因?yàn)樗律饺ダ?!我們也一起去,好嗎?相機(jī)板書“下山”,學(xué)生齊讀課題,教師用一句話過渡下一個(gè)環(huán)節(jié):這只小猴在下山的過程中,發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎? ?。ǘ┏踝x課文、解決生字  首先教師范讀,并提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié),只,空”。  然后隨機(jī)出示小猴子的圖片問,誰能有禮貌地跟小猴子打個(gè)招呼?通過打招呼拉近孩子與小猴子的距離,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“猴子”的“子”要讀輕聲?! ∥?、教學(xué)活動(dòng)過程 ?。ㄒ唬┲i語激趣,導(dǎo)入課文  所謂“萬事開頭難”,一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要由從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?! ∷?、教法學(xué)法  依據(jù)本課故事性強(qiáng),畫面豐富,結(jié)構(gòu)類似的特點(diǎn),我將教學(xué)定為:圖文結(jié)合情景教
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