【正文】 顧問(wèn)意見(jiàn)：這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。）　　教學(xué)反思：　　《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)亍?學(xué)生寫(xiě)話 五、拓展閱讀、 《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。　?。c(diǎn)評(píng)：這種讀悟交流過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過(guò)程。 柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女 優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。此青此景，怎不叫人掬淚同情?！　∑嗝溃烘隙鸪粤讼伤庯w往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。）　　三、組織交流　　壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。)　　二、讓學(xué)生讀文，自己感悟　　讓學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)文中的美，并在文章的后面寫(xiě)批注，最后再讀課文讀出感受?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、教師導(dǎo)語(yǔ)：　　人們常說(shuō)，美的力量是永恒的。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感情朗讀，充分感悟?！　∑鋵?shí)《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看?！　∈堑?，美的事物，當(dāng)然包括故事，它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿，機(jī)智勇敢的嫦娥?！　∫?yàn)檫@樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。此時(shí)，面對(duì)癡情的丈夫，朝夕相處的鄉(xiāng)親們，嫦娥會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)呢？　　結(jié)合學(xué)生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。指“嫦娥！嫦娥！”。指名讀。　　學(xué)習(xí)第7節(jié)?！　∵@段話只讀一遍是不夠的，請(qǐng)大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？　　“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)？　　這段話寫(xiě)得怎么樣？練讀。　?。簷C(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？　　學(xué)習(xí)第6節(jié)?！　。?）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋?！　∫痪湓挿昝墒莻€(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）　　認(rèn)識(shí)嫦娥?！　??！　∫w會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢，我們先來(lái)看逢蒙是個(gè)怎樣的人？自由讀第35節(jié)，你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人？從哪些詞句可以看出？　　生交流?！　∩涣?。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：　　一、導(dǎo)入新課：　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第2自然段，知道了力大無(wú)比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，為老百姓解除苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請(qǐng)你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現(xiàn)了她的壯美？　　二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀?！　∧芰δ繕?biāo)：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)?！斑b”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置?！敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟取！　∷闹笇?dǎo)寫(xiě)字。）　　聯(lián)系第一自然段來(lái)體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)?！保ㄗプ∪宋镎Z(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。（抓住動(dòng)作、象聲詞來(lái)體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀?！　∪?、精讀課文第一部分　　自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人？　　緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來(lái)體會(huì)?！　≡趯W(xué)生的回答上，教師進(jìn)行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）　　對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過(guò)渡段，放在哪個(gè)部分比較合適，等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白?！　∫宰约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？　?。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎Γ滔孪伤幈枷蛟铝恋墓适??！　≈该麑W(xué)生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課?！　∵^(guò)渡：古往今來(lái)，人們仰望明月，總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想?！　〕醪嚼斫庹n文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖　　第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確，流利朗讀課文。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像?！　∵^(guò)程與方法：　　引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。　　把這個(gè)嫦娥奔月的故事講給家里人聽(tīng)。　　逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。自讀指名讀七、語(yǔ)言訓(xùn)練出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，他便機(jī)智地與逢蒙周旋?！　〉囊箍諕熘　?嫦娥一直朝著月亮飛去。記憶語(yǔ)言：嫦娥吃了仙藥，突然　　地飛了起來(lái)?！　”容^兩段話，賞析語(yǔ)言。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。嫦娥吃了仙藥，就一直朝著月亮飛去。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥　　，取出仙藥，一口吞了下去。嫦娥心里想，　?。坑谑?，他便機(jī)智地與逢蒙　　。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙　　，留了下來(lái)。教師范讀，引入情節(jié)精彩。（小標(biāo)題）三、交流讀書(shū)感受，引入下面的學(xué)習(xí)。帶著感情去讀這些詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、出示五組詞語(yǔ)，初步了解人物形像。　　，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。《嫦娥奔月》教案10　　教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！　⊥瑢W(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊?！　∪绻?dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么?　　三、升華情感　　嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽(tīng)你說(shuō)，我想聽(tīng)你讀?！　℃隙鸬男氖敲赖?，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情?！　　爸苄保裁唇小爸苄蹦?這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥?　　與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)　　多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。那是一個(gè)*詐貪婪的小人?！　?1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。能具體說(shuō)說(shuō)嗎?先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。讀文字有什么感覺(jué)?(同樣“美”)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)?！　〔捎洝皡莿偡ス稹?、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)?！　〉谝欢?第2自然段)：后羿射日　　第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月　　第三段(第8自然段)：想念嫦娥。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事?！　〗谭▽W(xué)法：　　以讀促悟法　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀?！　【x課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)?！　∮懻摚耗阆矚g哪個(gè)故事？為什么？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）　　師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題（指導(dǎo)自相矛盾處），我曾經(jīng)跟大家講過(guò)，編故事最重要的一點(diǎn)就是——自圓其說(shuō)，怎樣才能把這個(gè)故事編得更完美呢，這個(gè)任務(wù)交給同學(xué)們課后完成?！　∫?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。（放音樂(lè)）　　后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地?！　。?）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親　　（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了　?。?）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿?！　。ń又鴮W(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）　　現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿??！　》昝桑汉?，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些?！?詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀?！　。?）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。　　先從總體上把握。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。）　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）　　二、揣摩人心　　這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？　　學(xué)生輕聲讀課文。感覺(jué)怎樣？（美）　　課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？　　讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀?！　∧芰δ繕?biāo)：　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。試試吧。　　師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)?！　≡僮寣W(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?！　〉诙?第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了?！　∮懻摻涣骱罂偨Y(jié)?！　∵h(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥　　敬重*詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼　?。?）指名開(kāi)火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。　　自學(xué)情況交流?！　　氨肌笔莻€(gè)多音字。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事?！　煟菏前?，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心