圓明園的毀滅教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 缺：朗讀指導(dǎo)不夠，講得太多，應(yīng)多讀多指導(dǎo)。導(dǎo)入動情，減少了學(xué)生閱讀懈怠。講授有激情?！ 「视曷叮骸稑颉贰 ?yōu)：備課充分。能抓住重點進行教學(xué)。多層次引導(dǎo)誦讀。給學(xué)生糾錯后應(yīng)再強化?！ ∪保撼鍪灸繕?biāo)應(yīng)在課題展示后。課堂約定清晰。教態(tài)大方、沉穩(wěn)。 焦丹丹老師聽評課總結(jié) 張萍：《黃山奇石》 優(yōu)：課件精美?！斑@是一位怎樣的老支書?”這一大問題，讓學(xué)生讀讀議議說詞品句，做得十分到位，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入。 甘雨露老師這節(jié)課是一堂充滿語文味的課堂，是扎扎實實的語文課堂。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，張萍老師這節(jié)課上得很成功。
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