【正文】 　　 。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。詩一開頭便緊切題目，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加?！　⌒“倏疲骸毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是唐代詩人王維的名篇之一。讓孩子們學得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內容，更加的直觀形象。　　教學反思　　在活動中，我用講故事的形式間接地了解古詩的內容和意境，并利用多媒體課件來進行教學?！　∷?、遷移情感，體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。　　提問：古詩里說了些什么?　　，你覺得它們有什么不同?　　三、欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義?！　√釂枺壕旁戮湃者@一天，詩人在干什么呢?他想到了些什么?　　二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結構特點，理解古詩詩意?！　』顒訙蕚洹　　熬旁戮湃铡笔侵仃柟?jié)，了解一些節(jié)日民俗?！　　！　　W習詩歌也好，散文也好，讓學生在相互溝通，相互交流，相互切磋，相互鼓勵，相互競爭，相互幫助中思維得到啟迪，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這，正是需要我們老師懷著對教育事業(yè)的真心，飽含對孩子的真誠，傾盡我們的真愛去努力實踐，熱忱奉獻！　　《九月九日憶山東兄弟》教案篇5活動目標　　，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結構特點。我們教學古詩的最終目的，是要激發(fā)孩子對古詩的興趣，要孩子做到發(fā)自內心喜歡它，愛上它，不舍它。以前都是由我們的老師講授，老師說什么就是什么，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無數(shù)的小問題，做老師沒有兩把刷子可真是不好做?。　奔议L的贊譽固然可喜，但無形中也是對自己的一種鞭策，一種責任！　　古代詩歌言簡意豐，意境深遠，耐人尋味，是不朽的文化財富。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛，心境坦然，能提高生命的張力，倡導人性的釋放，因此要讓我們的課堂真正做到童言無忌、童真無損、童趣無限、童心無畏、童愛無拘將是擺在我面前的一個重要的問題、重大的責任！）　　聽聽學生在匯報時的精彩發(fā)言，品品學生在朗誦時的入情陶醉，讀讀學生在黑板上所寫的板書：“思念親人”，“想念朋友”，“孤單寂寞”，看看學生精彩的即興想象表演，不僅聽課的家長為之動容，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著。還有就是學生的臺風太過拘謹，緊張，學生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來進行拓展想象表演的。但我也不得不看到其中的不足：學生的語言功底太過淺薄，語言隨意且不夠嚴密。我現(xiàn)在還有很多事情要做，等我做完了手頭上的事，我一定盡快和家人團圓！姑姑，祝大家中秋節(jié)愉快！再見！　　生２：別難過，我們會想著你?！　∩玻汉玫?，一定不會少了你的那一份?！　∩玻何?，你好，我是姑姑，你是王維??！你現(xiàn)在在哪里呀？　?。ㄔ诳谡Z交際中隨時注意使用禮貌用語，表示對別人的尊重，這樣的訓練將會使孩子受益終生。老師急中生智，用上這個孩子喜歡的節(jié)目的名字，在無意當中為這個環(huán)節(jié)激了趣，造了勢，起到了畫龍點睛的作用。而你就是王維，今年又正好是我國一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)，你的面前就放著一部電話，詩人王維，你能緊扣住自己所寫的獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親這句詩中所表達的感情，發(fā)揮你大膽的想象，向你遠在家鄉(xiāng)的親人傾訴你的思念之情嗎？　　眾生：（笑）好啊，好啊，我可以！　　生：老師，我有個問題，王維在現(xiàn)代社會，那他的親人不是在唐朝嗎？唐朝那時侯有電話嗎？　　師：你的這個問題問得很好，這就是想象，大膽的想象，這不正是“超級變變變”嗎？（齊笑，掌聲）　　注：“超級變變變”是日本的一個娛樂節(jié)目，該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象，運用一切可以運用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。因為有了解題時的深切領悟，所以進入古詩學習環(huán)節(jié)時，不管是小組討論，還是課堂匯報，學生能把握住重點，水到渠成，異常輕松地學習。其二在于一個“憶”字用得好，用得妙，用得神。而往年他在家的時候，卻可以和親人們一起歡度重陽節(jié)，所以回想起以前那些美好的日子，此時的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友啊?。崃业恼坡暎　。▋H僅是解釋詩的題目，孩子就能通過一個“憶”字領悟出整首詩的深刻意義，確實是我沒有想到的。　　生：我知道“憶”就是回憶的意思。　　師：這樣理解就更加全面了，有誰能完整地說一說兄弟這個詞的意思？　　生：“兄弟”指作者的親人和朋友。　　師：大家想一想，既然作者的家鄉(xiāng)在山西，那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎？他就沒有別的親人了嗎？　　生：老師，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。那么兄弟你們是怎樣理解的呢？　　生：兄弟就是弟弟的意思。山東是指華山以東，今山西一帶，因此王維的家鄉(xiāng)應該是在山西。）　　生：山東，就是今天的山東省，說明作者的家鄉(xiāng)在那里。課題中還有不能理解的地方嗎？請繼續(xù)！　　（孩子們長在城市里，都沒有見過茱萸，雖然書本上也解釋得很清楚，但如果能親眼看一看這種植物，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰?！　∩何沂菑臅系淖⑨尷锩嬷赖模镙鞘且环N有濃烈香氣的植物，據(jù)說可以辟邪、消災。（生讀題目）　　師：看到這個題目，能說一說你是怎么理解這個題目的嗎？　　生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)登高，佩帶茱萸，飲菊花酒的習俗。我們今天要學習的這首《九月九日憶山東兄弟》又表達了怎樣的一種感情呢？　　板書：　　九月九日憶山東兄弟　　王維　　老師贊美的語氣回顧已學古詩，再一次讓學生體會到了古詩的美，也自然地進入了新詩的學習、品味中。）　　師：《望廬山瀑布》描寫了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)作者熱愛祖國山河的感情。　　一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮　　師：同學們，昨天我們學習了本課的前兩首古詩，大家還記得嗎？大家一起來背誦一遍，好嗎？　　生：（齊答）記得！學生齊背《望廬山瀑布》和《山行》?！　∥野鄬W生思維活躍，想法新穎，對新鮮事物興趣濃厚，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質疑，勇于否定，加上有一定的自學能力，所以，在設計本課的教學時，針對學生情況，我追求了這三個字：“新、活、放?！　≡诶斫庠娋涞幕A上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。此句也已成千古傳誦的佳句，表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內容奠定了基礎。游子在外，舉目無親，正逢佳節(jié)，百感交集。他的詩，題材、風格多樣化，特別是田園山水詩，具有較高的藝術造詣，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。少年聰慧，9歲時就以文才出名?！　?。　　三、自讀自悟，體會意境　　，在四人小組內交流自己的閱讀體會?！　　！　《?、學生自