【正文】 ?！　≈笇?dǎo)學(xué)生復(fù)述故事　　這篇課文淺顯易懂，故事內(nèi)容非常神奇，體現(xiàn)了神話藝術(shù)的魅力。俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，學(xué)生讀出的感受自然也不一樣，這時就要創(chuàng)造一個寬容的課堂，只要是表達(dá)了自己的情感就要予以肯定。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。　　感情朗讀，體現(xiàn)個性。同時這也是一個說話訓(xùn)練，學(xué)會把一段較長的句子說完整，說清楚。課文的第3自然段著重寫了女媧尋找五彩石的過程，語言比較精練，只從字面去理解很難有深刻的感受，這時就要讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象女媧去過哪些地方，又是怎么尋找的。主要通過學(xué)生的充分活動，由淺入深地把握想像特點(diǎn)，初步學(xué)會運(yùn)用想像?！　∠旅嫖艺?wù)勗诮虒W(xué)設(shè)計過程中著重考慮的幾個方面：　　充分發(fā)揮想象，感受神話故事的魅力。尤其是第4自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會。在本課的教學(xué)中我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，以力培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及，創(chuàng)新精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。　　二、說教法和學(xué)法　　三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用?！　?、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)女媧拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。　　教學(xué)目標(biāo)（第二課時）　　讀懂女媧補(bǔ)天的過程。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險，甘于奉獻(xiàn)的精神。　　這是一個流傳千古的神話故事。　　五、課外拓展　　，讓他們評評你講得如何?　　，在班內(nèi)開展“神話故事會”，評選“神話故事之星”?！　。笇?dǎo)書寫?！　≡u議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力?！　。瑟?dú)立完成，也可合作完成。也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)。(可用上表示順序的詞語：先……然后……接著……最后)　　，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　，鞏固認(rèn)讀生詞。　　四、合作交流、體會文意　　、交流：女媧是一個什么樣的神?　　2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點(diǎn)什么呢?　　，談?wù)勀銓@一自然段的理解。感情朗讀?！　?，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎?　　，相互補(bǔ)充、評議、訂正，然后再派代表匯報?！　　！　　?板書：補(bǔ)天)看到這個課題，你想了解什么呢?　　二、初讀課文，感知大意　　。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。課文生字課件。　　引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。　　、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。　　　　附：板書設(shè)計　　女媧補(bǔ)天　　求雨滅火善良　　造船救人勇敢　　找石煉石奉獻(xiàn)　　補(bǔ)天救人犧牲　　《女媧補(bǔ)天》語文說課稿5　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會寫13個生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語?！　≡诔鍪菊n題后，針對學(xué)生回答女媧補(bǔ)天的過程，我適時板書：造船救人、求雨滅火、找石煉石、補(bǔ)天救人的四個環(huán)節(jié)，在學(xué)生總結(jié)女媧的品質(zhì)時，我隨機(jī)板書：善良、勇敢、奉獻(xiàn)……。同時想通過這一系列的語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生收集材料、自主閱讀、表現(xiàn)成果的能力。　　五、作業(yè)設(shè)計　　在安排作業(yè)時，除了完成必要的基礎(chǔ)知識題外，針對語文園地的要求，讓學(xué)生帶著自己的興趣和愉悅的心情來完成任務(wù)作業(yè)，我要求學(xué)生在一、二兩項作業(yè)中各選一題：一是把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽（或者選擇講給你的好朋友聽），讓他們評評你講得如何？二是在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)收集中國古代神話故事（或者收集外國神話故事），準(zhǔn)備開一次“神話故事會”。這節(jié)課主要寫六個字?！　　窠虒W(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)自主閱讀的興趣，為語文園地的習(xí)作練習(xí)作好鋪墊?！　〉诙K、復(fù)述課文、拓展延伸　　結(jié)合課后練習(xí)第二題要求學(xué)生復(fù)述課文，這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生可以獨(dú)立完整地把故事講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事?！　∽詈?，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié)：古人想象出女媧、盤古、后裔這樣的神仙形象和神話故事,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像他們一樣具有高尚的品質(zhì)。我根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的總結(jié)：　　童話故事是將動物、植物等擬人化，經(jīng)過想象來編成的故事；“神話故事”不是生活中或歷史上真實(shí)存在的，是人們想象出來的，常常以神仙形象作為故事的主角；民間故事是范圍比較廣,故事形式也比較多樣,可以是人物傳奇,奇聞逸事,而且是民間流傳的,通常以一定的現(xiàn)實(shí)事實(shí)為基礎(chǔ)而加工創(chuàng)造的。此時作為教師的我不能急于糾正，更不能將這三者的區(qū)別直接灌輸給學(xué)生，因此我讓學(xué)生利用3分鐘左右的時間回憶、簡單的講一講自己學(xué)過、看過的神話、民間故事、童話故事，學(xué)生可能會想起《盤古開天地》《后裔射日》《丑小鴨》等等，甚至更多課外的文學(xué)作品。并著重引導(dǎo)他們理解“傳說”這個詞語的意思?！　∵@樣，經(jīng)過整體的感知和對重點(diǎn)句子、語段的深入體悟，落實(shí)了第一課時的重難點(diǎn)后，緊接著在第二課時里我把感受神話故事的神奇作為教學(xué)難點(diǎn)，把復(fù)述故事內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。那么，女媧究竟是一個怎樣的神呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。所以在結(jié)束時，我拋下了這樣一個問題：女媧冒著生命危險，克服了重重困難，終于把天補(bǔ)好了?！　　窠虒W(xué)意圖：一節(jié)課教學(xué)的結(jié)束決不是給學(xué)習(xí)活動畫上句號。她不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的偉大精神深深地感動了我們。當(dāng)學(xué)生在充分的朗讀、感悟后抓住了女媧善良、勇敢、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)時，本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)也就水到渠成了。為學(xué)生的思維開發(fā)創(chuàng)設(shè)空間，為學(xué)生良好的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會。這２小節(jié)的教學(xué)中要突出學(xué)生的自讀自悟。　　d引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過?！　結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。”　　a找出女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串表示動作的詞，如：找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等，體會補(bǔ)天的艱辛和女媧的巨大神力。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！　抓詞語細(xì)致體會，感受女媧心情之焦急，行動之勞累，結(jié)合個體朗讀。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊?！　【湟唬骸八艿缴缴?，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。由小組合作，討論交流來完成?！　⊥瓿蛇@一環(huán)節(jié)后，三讀課文，進(jìn)入第三塊的學(xué)習(xí)。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。指導(dǎo)把句子讀正確，隨機(jī)理解“掙扎”“零零星星”“冶煉”“稠”等詞語。（板書：女媧補(bǔ)天）　?。?、課文向我們講述了一個怎樣的動人故事呢，就請大家一起走入這神奇的世界，去了解一下吧！　　●教學(xué)意圖：首先我根據(jù)學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，設(shè)計談話導(dǎo)入新課，是想吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生初步感受、認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，同時把神話故事的有趣、神奇，我國古代勞動人民豐富的想象力的教育潤物細(xì)無聲的滲透其中。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了