二力平衡教案(參考版)
2024-12-06 00:40本頁面
【正文】 ?！ 懗鎏骄窟^程報告。交流與合作。分析與論證。制訂計劃與設(shè)計實驗。 板書設(shè)計 探究活動 實驗分析二力平衡的條件 學(xué)生活動小組 提出問題。 對于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，在總結(jié)運動和力的關(guān)系之后，可讓學(xué)生分析一對平衡力與相互作用力的區(qū)別?！ ！ ∫弧㈧柟叹毩?xí) ，屬于平衡力的是[] 。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡?！ ?yīng)用二力平衡的條件解決問題，首先要判斷被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，只有物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)才可以應(yīng)用這個條件?！ ?)勻速運動的拖車。 1)靜止懸掛的電燈?！ 〗處熋鞔_實驗?zāi)康模河^察分析總結(jié)滿足什么條件木板靜止? 學(xué)生探究性實驗 學(xué)生討論、進(jìn)行歸納總結(jié)?！ 》椒?：學(xué)生探究性學(xué)習(xí)(學(xué)生分組實驗，研究二力平衡的條件)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考下面問題?！ ∵^渡：物體受力作用時滿足什么條件才能保持平衡? 方法1：通過演示實驗得出二力平衡的條件。指出這時作用該物體上的幾個力改變物體運動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡?！ ∫銎胶鈶B(tài)的概念，進(jìn)行新課教學(xué)。引出平衡態(tài)的概念，進(jìn)行新課教學(xué)?！ 〗虒W(xué)難點：二力平衡條件的應(yīng)用 教具：滑輪、鉤碼、細(xì)繩、木板 教學(xué)過程： 一、引入 方法1：復(fù)習(xí)提問引入 牛頓一定律的內(nèi)容是什么? 是不是只有不受力的物體才能保持靜止、才能做勻速直線運動?請同學(xué)們舉例說明。并進(jìn)一步指出最簡單的受外力平衡的情況是二力平衡,，讓學(xué)生應(yīng)用二力平衡條件進(jìn)行分析，“想想議議”使學(xué)生進(jìn)一步完善“運動和力的關(guān)系”的知識體系. 二力平衡的條件是初中物理教學(xué)的重點，本節(jié)的重點是研究總結(jié)物體平衡的規(guī)律，規(guī)律教學(xué)應(yīng)首先通過觀察提出問題，然后通過實驗研究問題，再對實驗結(jié)果概括、. 教法建議 ,“不受外力”的特殊現(xiàn)象出發(fā)，針對已經(jīng)建立的規(guī)律提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思勤問的良好品質(zhì). ，不能只強(qiáng)調(diào)結(jié)論，用細(xì)線系住任意兩個孔，細(xì)線的兩端跨過桌邊的滑輪懸掛鉤碼. ，要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力. ，使其更完整. 教學(xué)設(shè)計示例 教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程?！ ∏楦心繕?biāo)： 二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)?！ ?。 。 認(rèn)真觀察什么是力的平衡及物體受到兩個力作用時的平衡?！ ⒔鉀Q簡單的問題。 七、作業(yè) 習(xí)題7?！ ∥矬w保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動。 維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力。在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進(jìn)。靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受
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