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正文內(nèi)容

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-12-06 00:27本頁面
  

【正文】 )  解釋重點(diǎn)詞“慚愧”?! ≌埾矚g破水罐的同學(xué)舉手,說出理由:  1)師問:你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)  2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)  3)師問:看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)  4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢?(鮮花很美)  “一絲”怎么理解?(一點(diǎn))為什么只有一點(diǎn)快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找?! W(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)?! ∵^渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容? ?。ń處燅雎爩W(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo))  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,請大家齊讀課題?! 〗裉煳覀儗⒗^續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本?。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板上聽寫)  聽寫詞語?! 〗虒W(xué)重、難點(diǎn):讀懂故事,體會寓言要闡述的道理?! ∧芰δ繕?biāo):  讀懂故事內(nèi)容,理解寓意?! 【毩?xí)冊。  板貼:  讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會挑水工的聰明和良苦用心  四、感情朗讀,總結(jié)談話  練習(xí)分角色朗讀課文?! ≌J(rèn)識挑水工的良苦用心 ?。?)引讀:可挑水工卻不這么認(rèn)為,請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論) ?。?)師生交流:體會挑水工說話的藝術(shù)性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實(shí)說話,讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。)齊讀。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:我覺得他讀得還不夠傷心;聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐?! ∽x完后用自己的話說說課文講述了什么故事?! 《⒊踝x課文  談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧??墒俏覅s常常把自己的思想、語言、感情通過各種事物來表達(dá),你們知道這是什么寫法嗎?運(yùn)用擬人化的手法寫出來的故事常常會帶給我們思考,像這類故事我們稱它為寓言故事?! ∮懈星榈乩首x課文。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。  找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,其他學(xué)生給予評價(jià)?! ÷犝n文錄音,思考一下問題:  (1)文中有幾個(gè)重要角色?  (2)你最欣賞誰,為什么?  (3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。我們再一起看一下第三個(gè)要求,你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢?  如果解決了,可以把你解決了的問題告訴大家;沒有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決?! 。?)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語:(指讀并且評價(jià))水罐驕傲慚愧滲入完好無損漏掉澆灌花瓶欣賞日復(fù)一日 ?。?)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽并給予評價(jià)?! 倓偼瑢W(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真?! 』ㄏ闶窃趺磥淼??是誰種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱為“一路花香”?  那就請你們帶著這些問題,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎?  二、初讀課文,整體感知 ?。ǔ鍪荆├首x要求:  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀流利; ?。?)在書上圈圈劃劃,解決自己提出的問題; ?。?)思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?  小組合作互相讀課文,檢查能否讀準(zhǔn)字音,并商量所提問題的答案。(課件出示:一路花香)  指導(dǎo)讀題(讀出”一路花香”的感覺)  質(zhì)疑課題?! 。ㄕn件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說說看到了什么?有什么感受?  也有一束鮮花我這,誰來聞一聞,說說你聞到了什么?  如果一路上都飄著這種花香,你們覺得怎么樣?是啊,一定會令人感到愉快的?! 〗虒W(xué)方法:小組合作法誦讀法  教學(xué)準(zhǔn)備:  教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語。  情感態(tài)度價(jià)值觀  了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀?! 、谀苷_、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。另外,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以,在這一節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?! ≡O(shè)計(jì)理念:  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。從而告訴人們:世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同而已?!  兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教材簡析:  《一路花香》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(上冊)第四組的一篇精讀課文。課上教師的牽制過多,限制了學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面,不能深入思考,課堂上生成較少。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間,缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練,特別是文中的一些重點(diǎn)句,孩子們朗讀不夠到位,學(xué)生的情感沒有在讀中深化?! 〗虒W(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問題:  一是教學(xué)流程流于形式,細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆:想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什么呢?這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對話這一言語表達(dá)形式,又水到渠成地感悟了寓意?! 〉谌匀欢沃刑羲さ脑捠潜菊n的重點(diǎn),我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上,交流自己的發(fā)現(xiàn)。讀書提示一,讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段,找出破水罐情感變化的語句,再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語:慚愧、快樂、傷心,學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑:破水罐為什么感到十分慚愧?為什么感到一絲快樂?為什么感到十分慚愧?為什么它的情感不斷發(fā)生變化?……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過程,而且激發(fā)了學(xué)生的興趣?! 」适聵闼刈匀缓x深刻,但對于四年級的孩子,感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理,體驗(yàn)其中的思想感情,有一定的難度。這個(gè)故事的題目很美,一語雙關(guān),既寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。張衡傳》中“人各有能,因藝授任”;  “詩仙”李白在《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用”;  四、課堂小結(jié),齊讀課題  五、課后拓展  閱讀寓言《殘缺的環(huán)》、繪本讀物《失落的一角》?! ∪⒅R拓展  我國古代有很多說明這個(gè)道理的名言:  《淮南子》中“人盡其才,物盡其用”?! 。?)挑水工的一番話,我們知道破水罐給主人帶來了美的享受,所以它應(yīng)該感到非常高興才對??! ?。├m(xù)寫對話,概括寓意  感到高興的破水罐又會和挑水工說些什么呢?完成作業(yè)紙第2題:仿照前兩次對話的寫法,試著寫挑水工和破水罐的第三次對話。體會:用反問語氣,指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點(diǎn)。體會:這一路花香是破水罐功勞?! 。ㄎ澹w會“非常高興”  默讀挑水工第二次回答,將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊?! 。ㄋ模w會“仍然傷心”  討論“仍然傷心”的原因?! 。ㄈw會“一絲快樂”  出示讀書提示三:讀第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鮮花?  欣賞圖片,參考出示詞語,描繪所見美景?! W(xué)習(xí)挑水工第一次回答,抓住話中的關(guān)鍵詞語“希望”,指導(dǎo)朗讀。 ?。ǘw會“慚愧”  看到這三個(gè)詞語你心中有什么疑問呢?這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問題?! 恼Z句中提煉出情感變化的詞語?! 《?、精讀課文 ?。ㄒ唬┱w感知  挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來的水澆灌出了一路花香,可是這只破水罐卻沒有意識到,它的情感不斷地發(fā)生著變化。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢?請大家完成作業(yè)紙上的第一題?! ⊥ㄟ^寓意的理解樹立正確的人生觀,正確看待自己和他人。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)  《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):  能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文?! ∽x、議:挑水工的兩只水罐有什么不同?  自由練讀。兩年后,一只水罐因?yàn)椤 《械津湴粒硪恢凰抟驗(yàn)椤 《械綉M愧。(出示詞語)  水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶  欣賞道歉不禁完好無損日復(fù)一日  讀音辨析:不禁(jīn)花種(zhǒng)  字形比較:罐灌  詞義區(qū)別:滲出漏掉  字義理解:完好無損日復(fù)一日(課件出示)  3選擇兩名同學(xué)讀課文(有明顯對比度的同學(xué))  如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),你會怎么說?  三、初步理解課文內(nèi)容。  自讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理。  能用自己的話說說題目的意思嗎?  通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?  指點(diǎn):課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人?! ≌n時(shí)安排:二課時(shí)  課前準(zhǔn)備:課件  第一課時(shí)  一、揭題導(dǎo)入?! ×私馓羲っ钣闷扑逎补嗦愤吇ú莸氖拢瑤椭鷮W(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀?!  兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo):  學(xué)會本課生字詞,理解由生字組成的詞語。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡,但是每一次鍛煉都是一次打磨,每一個(gè)教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗(yàn)。那么,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人,身邊的事,來談?wù)剬υ⒁獾睦斫猓@樣學(xué)生才會學(xué)以致用,領(lǐng)悟更深。事實(shí)上,教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿,學(xué)生思維活躍,精彩語段此起彼伏,他們在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深了對這則寓言的理解和體驗(yàn),獲得了啟迪。此為感悟“進(jìn)行曲”。教學(xué)末,我設(shè)計(jì)了話題:也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這篇課文你有何感想?打開學(xué)生的話匣子,讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染,培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀?! ±蠋熥x這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,第二天早晨,陽光明媚,挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水,當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時(shí),他和兩只水罐都感慨萬千,你知道他們都說了些什么嗎?(出示小練筆)  五、板書設(shè)計(jì):  14一路花香  十分慚愧→一絲快樂→仍然傷心→相當(dāng)欣慰  教后反思:  《一路花香》是則寓言故事,故事樸素然含義深刻,對于四年級的孩子,感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理有一定的難度?! ∷摹⑼卣寡由臁 〗裉?,老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”  挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉?  你們看,這是小路兩年前的樣子,現(xiàn)在卻是花草叢生。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,你就澆灌了它們?! 〕鍪荆骸半y道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花只長在你這一邊。誰來讀好這句話?  當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),它的內(nèi)疚度更深了,歉意更重了。于是,它再一次向挑水工道歉。(板書:一絲快樂) ?。ㄈ└械絺摹 ∵^渡:他們走啊走啊,等到了小路盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,它仍然感到傷心,(板書:仍然傷心)這是為什么呢?(又漏掉了一半水)于是它再一次向挑水工道歉。(破水罐內(nèi)心很慚愧,即使看到這么美的鮮花,它還是不怎么快樂。(“一絲”放大,體會。  師:走在這么美的小路上,你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上,看到這么美的景色,會有什么感覺?會說些什么?  原來,破水罐也為別人帶來了美的享受,也為別人帶來了快樂,多么讓人自豪,可破水罐只感到“一絲快樂”。多么美好的景象?。戆堰@句話讀好,讀美?! 。?)“美好的景象”指什么?用書上的話說說?! 。ǘ┮唤z快樂《一路花香》  過渡:那么,聽了挑水工的話,破水罐心情怎么樣了呢?請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段,找出描寫破水罐心情的一個(gè)詞語。指名讀)  師適時(shí)指導(dǎo):是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧?! 煟赫埻瑢W(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對話,讀后想想,你對這只破水罐有什么新的認(rèn)識?(出示:這是一只———————的水罐。終于,在兩年后的一天,它再也忍不住向挑水工道歉?! 煟涸谕旰玫乃廾媲埃扑抻X得自己十分慚愧?! 煟喊堰@個(gè)詞送入句子中,讀好這句話。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情,你能很快地找出來嗎?  加深詞:十分慚愧(板書:十分慚愧)  出示:那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧?! ≈该x第一自然段。(齊讀課題)那么,是誰澆灌了這一路鮮花,給我們帶來這一路花香呢?  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)  屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。哪位同學(xué)來讀一讀?  師:這些都是長在小路一旁的鮮花?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件  教學(xué)過程:  一、導(dǎo)入  屏幕顯示鮮花組圖 ?。◣熓觯鹤咴谶@開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多么愜意??!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑滿了各個(gè)角落。  教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉,挑水工讓它注意路邊的花。這是一則寓言故事。于是我便精選美國有一個(gè)名叫羅伯特的人,開辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個(gè)旅行者將佛蘭帶回出售,很快成為富翁的兩個(gè)典型故事,讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中,初步明白人生價(jià)值問題,因而本次教學(xué),學(xué)生參與率高,發(fā)言踴躍,觀點(diǎn)正確,收到了明顯的教學(xué)效果。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己,正確看待人生價(jià)值問題。]  ,加深映象  課后將p7810個(gè)生字描紅,并抄寫兩遍。所以不要說自己一無所有,一無所獲,一無所能,只不過你現(xiàn)在還沒有被發(fā)現(xiàn)或利用而己!  通過本文學(xué)習(xí),作為一名教師,我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。]  六、讀中明理,師生小結(jié)  其實(shí),世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了!同一個(gè)人同一種事物,在不同人的眼里,往往會有不同的價(jià)值。]  ,拓展延伸 ?。骸按缬兴L,尺有所短”,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,很多人都存在著這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷,但是有的人面對現(xiàn)實(shí),能夠正確對待自己,既不妄自尊大,也不妄自自菲薄
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