3年級下冊語文教學計劃(參考版)
2024-12-06 00:26本頁面
【正文】 。 3．重視習作中學生之間的合作與交流。 （四）習作教學 1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。 5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。 3．全員參與。 （三）口語交際教學 1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。 3．選讀課文的教學。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。 2．略讀課文的教學。 （6）開展合作學習。 （4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。 （2）要重視朗讀的指導和訓練。在教學中要注意以下幾點。 （二）閱讀教學 精讀課文的教學。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。要求認識的識字量，這是下限。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。 13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 11．留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。練習復述課文。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。累計認識2397個字，會寫1771個字。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園
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