【正文】 　　 ?！　?，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)反思　　，讓學(xué)生理解情感的來源，傳遞正能量?！　∪?、課堂總結(jié)　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會(huì)利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧?！　√崾荆阂?yàn)檫@份禮物含有我們對(duì)彼此的關(guān)心、信任和友誼。大軍送給邈邈的是一份友誼。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已?！　∏榫岸捍筌姾湾沐闶且玫呐笥眩旅媸谴筌姷囊黄沼??！　、谖覀兊那楦行枰磉_(dá)、回應(yīng)，需要共鳴?！　?2)傳遞情感正能量的途徑有哪些?　?、僭谇楦畜w驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。④欣賞藝術(shù)作品等。②幫助他人。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。　　教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫?！　∷伎迹耗阒滥男﹦?chuàng)造正面情感的技巧和方法?　　提示：閱讀教材，分組討論。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈?！　?5)浩浩這樣的感受有什么意義?　　提示：這將成為他成長(zhǎng)的動(dòng)力，促使他成為更好的自己?！　?4)浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么心理表現(xiàn)?　　提示：他在辯論會(huì)中發(fā)揮失常?！　∏榫叭汉坪拼戆嗉?jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。　　提示：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。亮亮對(duì)父母產(chǎn)生情不自禁的感情。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣?！　∑吣昙?jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確地“破案”。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學(xué)生啊!我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人。　　二、新課講授　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感　　活動(dòng)一：情景再現(xiàn)　　(多媒體顯示情景)　　情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　(多媒體顯示)　　父母與子女　　師生關(guān)系　　朋友關(guān)系　　教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。在生活中傳遞正面情感。理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)　　能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。　　第2課時(shí)：在品味情感中成長(zhǎng)　　教學(xué)分析　　知識(shí)目標(biāo)：了解情感的產(chǎn)生。學(xué)生對(duì)情感有了初步的理解?！　〗虒W(xué)反思　　學(xué)生對(duì)情緒有了解但是對(duì)于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響?！　〗處熆偨Y(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知?！　〗處熆偨Y(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)?！薄　?2)為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人?這種情感對(duì)他有什么影響?　　提示：他的愛人將音樂藝術(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶?；蛘哒f，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志?！　〗處熆偨Y(jié)：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。　　(1)“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?　　提示：由害怕到喜歡。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心地喝了。我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。例如：我們需要基本的安全感、信任感。我會(huì)向老師推薦自己成為班干部，在處理班級(jí)的事務(wù)中可獲得對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用　　活動(dòng)二：憶一憶　　(1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?　　提示：體驗(yàn)最深刻的是父母、老師、朋友對(duì)我的關(guān)愛。負(fù)面情感：恐懼感。高級(jí)情感：道德感?！　√崾荆焊鶕?jù)不同層面的情感進(jìn)行分類。情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。　?、谇楦信c情緒也有區(qū)別。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。同時(shí)作為社會(huì)的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。　　提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個(gè)話題。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。情感的作用　　能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體和各種活動(dòng)創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識(shí)我們的情感世界　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)　　教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。另一方面要多留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會(huì)真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。　　教學(xué)反思　　運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠讓學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。　　三、課堂總結(jié)　　同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。　　(5)回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒完，我都快煩死了?！　?3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。當(dāng)情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅(jiān)定成功的信心，排除一切畏難情緒。增強(qiáng)幽默感，用寓意深長(zhǎng)的語言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn)，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗(yàn)相關(guān)的過去的愉快體驗(yàn)。估計(jì)到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。也可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)，預(yù)先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上?！　?4)語言節(jié)制法?！　?3)自我安慰法?！　?2)學(xué)會(huì)宣泄。　　知識(shí)鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法　　(1)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移?！　、酆侠硇??！　〗處熆偨Y(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些?　?、俑淖冋J(rèn)知評(píng)價(jià)?！　?3)小強(qiáng)的故事——傷心的星期三　　(多媒體展示相關(guān)資料)　　畫面：小強(qiáng)面對(duì)滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢?　　畫面：考場(chǎng)上小強(qiáng)眉頭緊皺，不知所措。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校，接下來他又遭遇到了什么?　　(2)小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二　　(多媒體展示相關(guān)資料)　　畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞。　　畫面三：小強(qiáng)大喊“煩死了”。　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的調(diào)節(jié)　　活動(dòng)二：請(qǐng)你來支招　　(1)小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一　　(多媒體展示資料)　　畫面一：小強(qiáng)愁眉苦臉，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵恕＜词箾]有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人?！　《⑿抡n講授　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒的表達(dá)　　活動(dòng)一：請(qǐng)你來辨析　　有的同學(xué)說，我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關(guān)別人什么事?是這樣的嗎?　　提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法即可?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　(多媒體視頻鏈接)　　《法治最前線》欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞。有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)　　教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調(diào)控的?！　〉?課時(shí)：情緒的管理　　教學(xué)分析　　知識(shí)目標(biāo)：懂得不良情緒是可以調(diào)控的，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法　　能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為的重要性。動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)參與。因此在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鼓勵(lì)參與?！　∧悴荒苎由焐拈L(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度?！　∧悴荒茏笥姨鞖猓憧梢愿淖冃那?。　　你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天?！　∧愀淖儾涣诉^去，但你可以改變現(xiàn)在。　　三、課堂總結(jié)　　你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己?！　〗處熤v述：長(zhǎng)期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康?！　∽寣W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同，結(jié)果不同?！　?4)《三國演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。　　(2)《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”?！　〗處熤v述：情緒的作用　　情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。　　教師總結(jié)：情緒的影響因素　　我們的情緒受多方面因素影響?！　?5)雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨(dú)自在家?！　?3)同伴誤解我，賭氣不理我了?！　』顒?dòng)四：聚焦生活　　(多媒體展示情景)　　(1)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福?！　』顒?dòng)三：說說情緒的那些事兒　　(多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容)　　其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰呐d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么?！　〗處煆?qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?！　÷勶L(fēng)喪膽?！　★L(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。　　漫卷詩書喜欲狂?！　〗處熆偨Y(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎?這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因。了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響　　能力目標(biāo)：能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性?！　?021年道德與法治教案4　　第1課時(shí)：青春的情緒　　教學(xué)分析　　知識(shí)目標(biāo)：知道人最常見的情緒種類。在探究發(fā)現(xiàn)中理解知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知情感?！　〗虒W(xué)反思　　本節(jié)內(nèi)容多、理論性強(qiáng)，問題都比較抽象、難懂，很多法律用語是學(xué)生第一次遇到。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。認(rèn)識(shí)了法律的主要特征。隨著我國法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好。　　(三)法律是我們生活的保障　　活動(dòng)十：閱讀表格，回答問題　　(多媒體鏈接展示思考題)　　思考：從表格中，你讀出法律對(duì)我們的生活有什么作用?　　提示：法律保障生活?！　〗處煆?qiáng)調(diào)：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)?！　、萋蓭煶雒?，問題解決了。　?、弁瑢W(xué)、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決?！　、傩≡频氖芙逃龣?quán)被侵犯了，她很無奈?！　?二)法律是“保護(hù)神”　　活動(dòng)九：學(xué)法用法　　(多媒體出示教材P93第二處“探究與分享”，小品表演“小云的問題解決了”)　　活動(dòng)：學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)分配角色：小云、小云的爸爸