20xx年學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃(參考版)
2024-12-05 22:22本頁面
【正文】 ?！ ∥?、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù) 在教育教學(xué)活動(dòng)中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃?wù)，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建綠色通道?！ ∷腥握n教師在上課時(shí)都能針對(duì)隨讀生的特點(diǎn)，恰當(dāng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，注意正確處理好整體與個(gè)別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機(jī)會(huì)。小學(xué)一年級(jí)原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級(jí)開始一直到初三，實(shí)行兩類學(xué)生同教材、異要求，對(duì)殘疾兒童降低教學(xué)要求?！ ∷?、加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑 為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究，強(qiáng)化教師的特教意識(shí)?！ ∷氖菍埣矁和S班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對(duì)殘疾兒童的早期教育。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。為此，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：積極組織他們參加各類集體活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng)，使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學(xué)心理。 三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。為防止家長對(duì)孩子智殘的事實(shí)不愿承認(rèn)，對(duì)隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度，要求學(xué)校定期與家長進(jìn)行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合?！ 《钦J(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾
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