教育部標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程sop制作規(guī)范(參考版)
2025-05-14 21:31本頁面
【正文】 【 實(shí)例 】 【 第一頁 】 【 第二頁：處理程序 2的階層性分頁繪製 】 1.2.3.2 .12 .2是否2 .3教育部 30 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 陸、 範(fàn)例 兩種重覆結(jié)構(gòu)的差異 條件處理程序否是條件處理程序否是教育部 31 資料參考 教育部全球資訊網(wǎng) 。 十四、流程圖中若有參考到其他 已定義流程，可使用已定 義處理程序符號，不必重 複繪製。 若流程圖能一目了然，則開始符號及結(jié)束符號可省略。 【 實(shí)例 】 1. 2. 是 否 3. 1. 2. 3. 否 是 【 修正前 】 【 修正後 】 教育部 27 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 伍、流程圖繪製原則 (6/8) 十一、同一路徑符號之指示箭頭應(yīng)只有一個(gè)。 九、相同流程圖符號宜大小一致。 同一頁流程圖中，若流程較複雜，亦可使用連接符號來述明 流程連接性。 【 實(shí)例 1】 1 . 研考室：成立推動(dòng)小組2 . 研考室：小組成員工作分配教育部 23 企業(yè) 企業(yè)企業(yè)企業(yè)教育部 24 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 伍、流程圖繪製原則 (3/8) 【 實(shí)例 2】 7 . 提報(bào)計(jì)畫至研考室9 . 標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目文件撰寫8 . 2 實(shí)施教育訓(xùn)練8 . 1 審核計(jì)畫通過未通過教育部 25 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 伍、流程圖繪製原則 (4/8) 七、處理程序頇以單一入口與單一出口（ SingleEntry, Single Exit）特性繪製。文字命名部份，以 「動(dòng)詞＋受詞」及簡明扼要敘述為原則。 教育部 22 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 伍、流程圖繪製原則 (2/8) 五、流程圖符號繪製排列順序，為由上而下，由左而右。 三、各項(xiàng)步驟有選擇或決策結(jié)果，如（可、否）、「通過、不通 過」或其他相對文字時(shí)，請回饋校正流程是否有遺漏，以避 免懸而未決狀況。 ? 重覆結(jié)構(gòu)（ Iteration） 1 . 受理案件未辦結(jié)？2 . 辦理稽催列管否是3 . 已辦結(jié)，登錄銷案解除列管教育部 21 教育部作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化（ SOP）流程圖製作規(guī)範(fàn) 伍、流程圖繪製原則 (1/8) 一、流程圖分中心主軸及旁支說明，主軸內(nèi)各流程圖文字請鍵入 KEY WORD，各細(xì)部流程若需補(bǔ)充說明，請精簡條列以虛 線旁支說明，每點(diǎn)以不超過二行為原則。
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