高二生物教案優(yōu)秀范例(參考版)
2024-12-05 02:55本頁(yè)面
【正文】 另外在習(xí)題設(shè)計(jì)上，如果將“燒苗”現(xiàn)象講透，點(diǎn)到植物會(huì)因外界濃度過(guò)高導(dǎo)致質(zhì)壁分離時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而死亡，則學(xué)生在解釋腌黃瓜現(xiàn)象時(shí)思維會(huì)比較流暢。作為教師，整個(gè)過(guò)程始終耐心細(xì)致的在引導(dǎo)學(xué)生如何思考、如何解決問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為這是值得肯定和有效的地方。2天后，糖醋汁液面下降，黃瓜呈現(xiàn)膨脹并有酸甜味道，說(shuō)明腌制的黃瓜細(xì)胞內(nèi)既有蔗糖分子又有醋酸分子，試分析原因。討論交流拓展思維，鞏固實(shí)驗(yàn)。 當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水?！ ≠|(zhì)壁分離復(fù)原：質(zhì)壁分離后的細(xì)胞恢復(fù)原正常形態(tài)的現(xiàn)象。觀察并分析造成軟硬差異的原因?！ ⌒迈r的蘿卜條?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 細(xì)胞的吸水和失水引入：小實(shí)驗(yàn)——蘿卜條的軟硬對(duì)比 浸在濃鹽水中的蘿卜條。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)細(xì)胞吸水和失水的原理。 (2)能運(yùn)用細(xì)胞吸水和失水的原理來(lái)解釋生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的有關(guān)現(xiàn)象?！ ?3)學(xué)會(huì)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1)理解細(xì)胞吸水和失水的原理?！ 、诮處熞龑?dǎo)學(xué)生概括本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！ ? ?、僬?qǐng)小組代表匯報(bào)小組討論的情況，介紹本組舉出的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，著重說(shuō)明本組對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解?！ 、谘a(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，討論對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。同樣仔細(xì)看書上三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子，用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識(shí)作對(duì)比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問(wèn)題?！ ? ①瀏覽課文。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)3~5分鐘?！ ? 課前，盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影《生物的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)本節(jié)課的參考課時(shí)為1課時(shí) (二)教學(xué)過(guò)程 ,講評(píng)小組觀察計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): 可以將學(xué)生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請(qǐng)?jiān)摻M學(xué)生介紹他們畫概念圖的思路，通過(guò)交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察。如安排此項(xiàng)活動(dòng)，則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀察的動(dòng)物。 ,本課無(wú)難點(diǎn)。不同種動(dòng)物之間保護(hù)自己、防御敵害的行為是防御行為。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為?！ 《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ?！ ?，用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，教育學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際?！ ∫弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：
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