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高一下冊(cè)歷史說課稿范例5篇(參考版)

2024-12-05 01:54本頁面
  

【正文】 。根據(jù)對(duì)本課的教材分析和學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),我將采用以下的教學(xué)方法:開放式教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境情境,將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。  通過采用小組討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力?! ⊥ㄟ^討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題,培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。另一方面已具有接受較系統(tǒng)的知識(shí),理解一些問題的能力,但看問題不深刻,不全面。學(xué)習(xí)這一課對(duì)于學(xué)習(xí)隋唐歷史具有重要作用。隋唐時(shí)期是我國封建社會(huì)政治制度大發(fā)展的時(shí)期,此時(shí)開創(chuàng)并完善的科舉制度,是我國封建社會(huì)中央政權(quán)選拔各級(jí)官吏的一項(xiàng)基本制度,影響至為深遠(yuǎn)?! 「魑辉u(píng)委老師上午好,我說課的題目是?! 栴}探究互動(dòng)教學(xué),通過設(shè)置探究性題目,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一,教服務(wù)于學(xué),促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?! ∷摹⒄f教法  本單元的重點(diǎn)是古代中國的政治制度,本課的重點(diǎn)難點(diǎn)就要圍繞中央集權(quán)制度來設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行理性思考?! ∪?、說學(xué)法  閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等?! 《⒄f學(xué)情  高中一年級(jí)的學(xué)生,通過初中階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)秦始皇及君主XX中央集權(quán)政治制度有了初步的了解,已經(jīng)有了初步的歷史認(rèn)識(shí)和歷史評(píng)價(jià)能力?! ∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀:  認(rèn)識(shí)秦朝建立的君主XX中央集權(quán)制度是中國兩千多年來政治制度的主要特點(diǎn),在當(dāng)時(shí)是進(jìn)步的,對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重大的影響;  認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的重大作用,自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一。  過程與方法:  在師生問題探究過程中,學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法,學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問題。  3)運(yùn)用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊?! 〗虒W(xué)目標(biāo):根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,確立以下教學(xué)目標(biāo):  知識(shí)與能力:  1)識(shí)記秦朝的統(tǒng)一,皇帝制度的建立,三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一
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