部編版二下神州謠教學(xué)反思(參考版)
2024-12-05 00:33本頁面
【正文】 總之，通過學(xué)習(xí)，感覺自己的備課又有了一個(gè)方向，就是以后教學(xué)內(nèi)容要以本為本，雖然自己的課堂還有很多做的不到位的地方，但我會(huì)繼續(xù)努力的。山川美，可入畫。爸爸聰明而有智慧，要讀出爸爸的認(rèn)真與親切，鼓勵(lì)與期待?！ ∪?、指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！敖帧焙汀跋铩笔且粚x詞，但兩個(gè)字的含義又不完全一樣，通過圖片對照，理解“街”就是寬闊的道路，“巷”就是狹窄的街道。這樣聯(lián)系上下文理解“異常”和“戀戀不舍”的含義。例如：河水碧綠碧綠的，田野蔥蔥綠綠，這樣的景色不是一般的美，是特別美，就叫“異?！泵利??！ 《?、理解詞語 理解詞語是理解句子、理解課文的基礎(chǔ)。 一、識(shí)字寫字 識(shí)字寫字是二年級(jí)孩子的重點(diǎn)目標(biāo)，雖然本周課堂時(shí)間壓縮十分鐘了，但是識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí)間依然充足，識(shí)字方法多樣，學(xué)生學(xué)得還是很扎實(shí)?！ 〔烤幇娑隆渡裰葜{》教學(xué)反思5 我們本周學(xué)習(xí)了三篇課文《神州謠》。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)?！ ∫劳形谋救の蹲R(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的`生字在閱讀文中出現(xiàn)。很多時(shí)候，我會(huì)覺得自己總是被教學(xué)設(shè)計(jì)牽著鼻子走
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