小學(xué)二年級語文誰跟小羚羊去避暑原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 06:36本頁面
【正文】 學(xué)生學(xué)起來就會有條不紊，很快就會學(xué)了，做教師的就更應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)。接著學(xué)習(xí)小羚羊邀請小黑狗一起去避暑幾個自然段時，就指導(dǎo)學(xué)生用前面的學(xué)習(xí)步驟小組合作學(xué)習(xí)，最后完全放手，讓學(xué)生自學(xué)小羚羊邀請小松鼠一起去避暑幾個自然段。課文內(nèi)容比較簡單，形式相同?！酒啃W(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)反思 昨天，我教學(xué)《誰跟小羚羊去避暑》一文，這一課講的是一只小羚羊和它的媽媽一起到高山地帶去避暑。 分角色有感情地朗讀課文?！ 。?）對于生字“冷”、“繼”，要特別強(qiáng)調(diào)它們的筆畫、筆順?！ W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。你讀這段話會提出什么樣的問題？小羚羊會和誰一起去避暑呢？請你根據(jù)收集的資料想想，然后大膽地回答這個問題，看誰的課外知識豐富。） 總結(jié)：讓學(xué)生把小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠避暑的方法連起來說一說。） （3）分組朗讀?！ 。w會到了小羚羊?qū)ψ约旱呐笥逊浅ｊP(guān)心，對待自己的朋友非常真誠?！ 。?）教師提問：小黑狗長得什么樣？請用筆勾畫出來?！ 。ㄊ紫任覀兎磸?fù)讀課文，然后再來解決問題，最后通過自己的理解再來讀課文。讀好角色的對話。） ?。?）分角色朗讀?！ 。ɑ卮穑哼@次
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