小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文誰(shuí)跟小羚羊去避暑原文、教案及教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 06:36本頁(yè)面
【正文】 想不想知道它的故事呀？在聽故事之前，請(qǐng)看老師寫字（板書“避暑”）?！ ∪藭?huì)避暑，那么動(dòng)物們呢？（板書：誰(shuí)跟小羚羊去避暑） 對(duì)比讀課文題目。比一比，哪種讀法好？ 從課文題目中你想到了什么問(wèn)題？ 小結(jié)過(guò)渡： 小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟它一起去避暑？帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文吧?！ 。?）在讀課文的過(guò)程中一定要仔細(xì)認(rèn)真地讀，對(duì)不容易讀通順的地方多讀幾遍，圈出生字詞再讀讀?！ 。?）匯報(bào)交流自學(xué)情況。 ?。?）送生字娃娃回家（讀課文中帶有生字的詞語(yǔ)和句子）?！ 〗處焼?wèn)：小羚羊去哪里避暑？誰(shuí)跟羚羊去避暑了呢？ 在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生朗讀第一句話。為什么非得到“高山地帶”去避暑呢？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。（小羚羊想請(qǐng)小紅馬、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它們自己可以防暑，所以都沒(méi)有和小羚羊去避暑?！ ∪?、再讀課文，理解感悟 請(qǐng)學(xué)生再讀課文，并拿筆勾畫：誰(shuí)也沒(méi)有跟小羚羊去避暑，可是課文卻三次出現(xiàn)“小羚羊放心了”?！ ≌?qǐng)幾位學(xué)生朗讀，并提問(wèn)：從這句話你想到了什么？ 小組合作學(xué)習(xí)，一邊讀課文，一邊討論自己對(duì)這些問(wèn)題的看法?！ 。ɡ蠋熤笇?dǎo)：小羚羊?qū)φl(shuí)放心
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