小學(xué)教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃(參考版)
2024-12-04 06:34本頁面
【正文】 小學(xué)教師新學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 。在學(xué)校充分發(fā)揮小老師的作用，上課提問時(shí)，先讓優(yōu)生回答，再讓后進(jìn)生答?！ W(xué)生讀背識(shí)字的檢查，先小組中互查，再由我抽查，充分發(fā)揮小老師的作用。在墻上固定位置設(shè)立評(píng)比專欄，用書上的貼紙換評(píng)比欄中的星星。獎(jiǎng)勵(lì)這樣做的孩子，我也要抓時(shí)間給學(xué)生讀故事引起他們的興趣，激起孩子模仿的熱情。 其次，把練習(xí)冊上的短文也拿來課上讀熟，增加閱讀量。課文閱讀教學(xué)模式大致為讀文(多種形式)回答提問識(shí)字(讀詞語、讀句子、自己認(rèn)讀、同桌互查、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等)再讀課文，口頭填空。爭取每課只提一兩個(gè)簡單提綱挈領(lǐng)的問題，不對課文的詞句深究細(xì)挖。我還不能領(lǐng)我班的學(xué)生海量閱讀，但我想以此為我的追求目標(biāo)。可老師不但不想辦法讓學(xué)生多讀書，卻逮著那幾篇有限的課文深究細(xì)鉆，深得讓小孩子接受不了。 韓興娥老師說過這樣的話：每個(gè)智力正常的孩子都應(yīng)該能接受課文的難度，但常規(guī)教學(xué)教出的部分學(xué)生卻接受不了?！ 《?、語文教學(xué)。提出問題沖突，讓學(xué)生想辦法解決，教師提供幫助，比賽，學(xué)得好的給獎(jiǎng)勵(lì)，先學(xué)后教，學(xué)生已經(jīng)有人掌握了的知識(shí)先給些時(shí)間展示等，都是不錯(cuò)的策略。在學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)，要發(fā)揮小老師的作用，讓學(xué)生互幫互助。 最后，教學(xué)工作計(jì)劃。 其次，在這學(xué)期，我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、案例，提高自身的業(yè)務(wù)水平。對于本學(xué)期個(gè)人工作，我有這樣的設(shè)想。我們教師每年的工作看似沒什么變化?！ ?，我會(huì)在教學(xué)工作中會(huì)努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。 。只有自己有了充足的知識(shí)，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更加理解得透徹?！ 。接懻n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)和請教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。 。使兩班數(shù)學(xué)成績有一定的提高?！ ∫陨鲜俏业膸煹掠?jì)劃，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到。 與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。處處做教師的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求。 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性，時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。做到端正思想，為人師表。特?cái)M定計(jì)劃如下： 一、端正思想，教書育人，為人師表 作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向。 總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽
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