小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法說(shuō)課稿范文(通用3篇)(參考版)
2024-12-04 06:01本頁(yè)面
【正文】 ） 第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生“想” 通過(guò)這節(jié)課的分析與講解，請(qǐng)學(xué)生思考我們遇到此類(lèi)的問(wèn)題該如何入手，該找出其中哪些有用的信息，該怎樣發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，該如何進(jìn)行分析和解決。） 第三環(huán)節(jié)：組織學(xué)生“用” 本節(jié)練習(xí)我以“誰(shuí)是數(shù)學(xué)小能手”的形式，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，呈現(xiàn)了我精心設(shè)計(jì)的，層次不同的，由淺入深的四個(gè)問(wèn)題情境?！ 〗鉀Q其他問(wèn)題 如果說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題由教師的扶到學(xué)生的悟，那么在解決這一問(wèn)題時(shí)，我完全做到放，讓學(xué)生通過(guò)自己剛才的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立去完成這一問(wèn)題?！ ?．根據(jù)等量關(guān)系式嘗試列試解答?！ ?．根據(jù)題目中的已知量，尋找其中的等量關(guān)系式?！ 〉诙h(huán)節(jié)：幫助學(xué)生“悟” 解決第一個(gè)題：小明的體重是多少千克？ 分下面四個(gè)步驟進(jìn)行?！ 〉谝画h(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)” 在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題：“國(guó)王給大臣出了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能來(lái)解決嗎？皇宮里的水池是有多少桶水組成的？”學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己解決這個(gè)問(wèn)題的方法，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題實(shí)際的解決方法引出根據(jù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題?！ ?．最后運(yùn)用概括總結(jié)法讓學(xué)生概括解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。 2．嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，互相講解自己的方法和見(jiàn)解，自己去列式，在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！ ∥濉⒔虒W(xué)方法 通過(guò)以下的方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)合作的成功和愉悅?！ 』净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心?！ 』炯寄苣繕?biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！ 《?、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算有了一定的掌握，計(jì)算能力的日益提高，也使得孩子們有更深一步探求的欲望，因此，利用孩子們學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)展本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的基本技能?！ ?．除法意義對(duì)照?！ 《趩?wèn)題中直接以千克為單位，首先因?yàn)閱?wèn)題更有挑戰(zhàn)性而能更有效激發(fā)學(xué)生的興趣，其次還能引出三種形式的算式： ○1整數(shù)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1