小學(xué)二年級(jí)語文第三個(gè)小板凳教案(參考版)
2024-12-04 05:59本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)語文《第三個(gè)小板凳》 ?！ ≌乖u(píng)?！ ∶枰幻钑系淖?。你愿意現(xiàn)在就開始努力嗎？我們就從寫好今天的生字開始吧！ 五、識(shí)字、寫字 （CAI出示生字）“品”“此”，請(qǐng)學(xué)生觀察認(rèn)讀。） 四、聯(lián)系實(shí)際，暢談感想 請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系課文和自己的生活實(shí)際，說說自己受到的啟發(fā)。（教師相機(jī)板書） 小結(jié)：正是因?yàn)檫@樣，老師改變了對(duì)他的態(tài)度也正因?yàn)檫@樣，讓他一步步走向成功，成為世界的物理學(xué)家。（CAI出示） ?。?）再讀愛因斯坦說的兩句話。（CAI出示四組學(xué)生的寫話，請(qǐng)作者讀給大家聽。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)： ?。?）指名兩個(gè)學(xué)生分別讀這兩句話，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，從這兩句話中自己知道了哪些信息?！ ∵@兩個(gè)小板凳與第一個(gè)小板凳相比顯得——（板書：更不像樣）透過“更不像樣”你知道了什么，又能想象到什么?！ W(xué)生匯報(bào)劃出來的內(nèi)容。 小結(jié)：從老師的話語，同學(xué)的嘲笑以及圖中都能看出這的確是一個(gè)很不像樣的小板凳，面對(duì)這些，愛因斯坦是怎么說怎么做的呢？我們來繼續(xù)探究?！ ≡蚨赫n文插圖（插圖中又能看出什么呢？） a、觀察小板凳本身的特點(diǎn)?！ 、坶g接表現(xiàn)第二處：文中同學(xué)們的笑。此次聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際舉例?！ 、選擇這兩句話表達(dá)的不同意思。（課件顯示） A、“你們誰見過這么糟糕的小板凳？” B、“世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？” a、學(xué)生試著讀一讀這兩句話，體會(huì)人物的語氣?！ ≡蛞唬赫n文中的內(nèi)容 ?、僦苯颖憩F(xiàn)出來的語句：老師從一大堆泥鴨子、布娃娃、木制品中，拿出一個(gè)很不像樣的小板凳?！ 。ǘ┱J(rèn)識(shí)板凳，體會(huì)師語 第三個(gè)小板凳在老師和同學(xué)們看來怎么樣呢？ ?。ò鍟汉懿幌駱樱 ∧闶菑奈闹心男┑胤娇闯鰜淼?？ ?。?）同桌、鄰桌相互討論?？梢杂谩耙?yàn)椤浴钡木涫?。） 三、以疑啟思，深入理解 ?。ㄒ唬┠x文段，簡(jiǎn)單概括 默讀示范：不用手指，嘴不出聲?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)，必須給孩子一個(gè)完整的印象，這樣孩子的思維才會(huì)完整、清晰?！ 。?）老師讀詞語，添加箭頭，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！ 。?）學(xué)生匯報(bào)，屏幕顯示相關(guān)詞語。） 過渡：抓住了小魚證明你可以一心多用了，不過，在課文里還有一些會(huì)隱身的詞語，你能找到他們嗎？ 二、回顧全文，梳理線索 開火車
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