小學一年級語文騎牛比賽原文、教案及教學反思(參考版)
2024-12-04 05:52本頁面
【正文】 也是我們低年級語文閱讀教學中的一個難點。 在閱讀教學中，我們要還語文以本色，應時時不忘語言文字的訓練，要讓學生與文本對話，在比較中體會，在品讀中感悟，在感悟中積累，做到厚積而薄發(fā)，這樣學生的語文能力定會日漸提高。而第二句只寫了大家在干什么，沒有寫出他們的心情來，我們讀的人就不知道觀看騎牛比賽的人的心情是怎樣的。 我讓孩子們自己去體會哪個句子寫得更好。這樣，層層深入地思考討論，學生理解了騎手話語的意思，知道了“高超的技藝”形成的原因，懂得了“只有不怕吃苦，才能學到真本領”的道理。在理解“高超的技藝”時，我引導學生理解什么是“高超的技藝”，“高超的技藝”是怎么得來的。在備課的時候我忽略讓學生表演的形式來理解“什么是瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地騎在牛背上”。只有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。只有（），才會有（）?！ ∪⒖偨Y課文 學完了課文，你知道了什么？ 討論后，出示，練習填空?！ 。?）愿意把這個故事講給同學聽嗎？ ?。?）同座位互講?！ 》蹲x 生賽讀，評議 講述故事 齊讀課文?！ 。?）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？ ?。?）誰知道這句話的意思？ 只有……盡管……他還是…… 小姑娘……我曾經…
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