北京版小學一年級下冊語文燕子媽媽笑了教案三篇(參考版)
2024-12-03 22:32本頁面
【正文】 板書設計： 燕字媽媽笑了 冬瓜 茄子 第一次 大 小 第二次 青的 紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺 ?！ W生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學?！ ≌J：這個字同樣是左右結構，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置?！ ∥荩哼@個字是上下結構，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些*下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些?！ 〗處煾鶕W生的回答做適當的小結，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下?！ W生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導學生善于細致全面的觀察事物） 通過這篇課文你明白了一個什么道理？ 第三課時 寫字教學 出示小黑板田字格中的生字。教師提出問題 燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？ 本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)別？ 第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣?！ 〕诉@些，你還可以用這些生字中的誰組詞？ 課文教學 教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學們基本都已經掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音（小組中互相讀課文） 請一名學生讀一下課文。 找熟字 學生以小組為單位，將課文中學過的生字畫出來讀一讀，看看你還認識他們嗎？同學之間可以互相幫一下小組的同學 教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字進行口頭組詞 找生字 在小組中學生把本可要學的生字畫在課文中，對照拼音學生拼讀一下生字， 同學之間可以互相教一教 把本課的生字出示在黑板上 哪位同學想當小老師，來帶領大家拼讀一下（請每組中的一位同學進行拼讀） 請剛才領大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1