關(guān)于初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告(參考版)
2024-12-03 22:24本頁(yè)面
【正文】 。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“教師個(gè)人的范例，對(duì)于年輕人的心靈來(lái)講是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”作為歷史教育功能和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要實(shí)踐者，歷史教師的人格魅力，道德情感會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染和潛移默化的作用。通過(guò)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生喜歡探究型問(wèn)題，這就要求歷史教師在備課時(shí)做大量的工作，研究教材，挖掘教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征和學(xué)校實(shí)際，在課堂上采取多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)能力及形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。教學(xué)語(yǔ)言力求富有啟發(fā)性和感染性，注意使用多媒體、圖片等輔助教學(xué)。建議（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)特別重要。（3）學(xué)生了解歷史知識(shí)，往往僅依靠書本內(nèi)容，知識(shí)面較窄。（2）學(xué)生對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題，不能主動(dòng)的請(qǐng)教老師，造成教師不能很好的了解你學(xué)生學(xué)習(xí)的真正效果；課堂上對(duì)于探究討論的問(wèn)題，不能積極參與，往往遷就與別人的意見和看法，沒(méi)有自己的建議，討論效果較低。通過(guò)此次調(diào)查結(jié)果，我們清晰地了解到現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的
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