【正文】 　　多關(guān)注學(xué)困生的問題，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的語言，加強情感教育；精心誘導(dǎo)，強化教學(xué)?！　∈焱附滩?，精心備課，根據(jù)各章節(jié)教學(xué)進度適時安排練習(xí)或單元測驗，并認(rèn)真批改，著重解決普遍性問題，寫好教學(xué)反思?！　≌n前給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生有目標(biāo)的進行課前預(yù)習(xí)。　　五、教學(xué)措施和方法　　繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活?！　∪嫣岣邔W(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生們愛護環(huán)境的意識。學(xué)會一定的自救和他救的方法。讓學(xué)生們學(xué)會更加的　　珍愛生命?！　〉诎藛卧】档厣睿攸c為人體的三大防線，讓學(xué)生們更加了解自己的身體，明白人體對疾病是如何抵抗的?！　〉谄哒律习氩糠质巧蠈W(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主講生物的生殖和發(fā)育，但是從生理學(xué)的角度上闡述的，而這學(xué)期的下半部分內(nèi)容則是開始從生命的本質(zhì)入手，以微觀的遺傳學(xué)的角度來講述生命的延續(xù)，所以這部分內(nèi)容更加的抽象難懂。　　三、教材分析　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是蘇科版八年級下冊《生物學(xué)》。對于老師布置的作業(yè)能全部按時完成，相比于上學(xué)年的表現(xiàn)，他們有了很大的進步。從上學(xué)期情況來說，百分之八十的學(xué)生都能認(rèn)真聽講，并積極參與到學(xué)習(xí)活動中，對老師布置的任務(wù)能快速、高質(zhì)量的完成?！　《W(xué)生情況分析　　我今年所帶的八年級兩個班，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)成績來看，知識掌握程度較好。此外，我還將初步構(gòu)建“繽紛教育”的課程體系，本著“簡單、開放、根本”的原則，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，塑造全新的學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果?！　」膭顚W(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施?！　樘骄啃詫W(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思?！　〗M織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流?！　∷?，具體措施：　　繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)?！　“四昙壪聝陨锝虒W(xué)計劃13　　一，學(xué)情分析及指導(dǎo)思想　　在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識?！　】傊?，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。　　確定復(fù)習(xí)時間：各校按實際而訂。③細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。②多練?！　∥濉⒅贫◤?fù)習(xí)實施方案　　確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識?！　∷?、強化訓(xùn)練，提高能力　　以練為主，講練結(jié)合　　練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑?！　∫灾攸c內(nèi)容為中心，抓住復(fù)習(xí)知識的關(guān)鍵。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細(xì)血管都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點適于肺泡與血液之間進行氣體交換。教材中，植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。同時抓住由水生→陸生、簡單→復(fù)雜、低等→高等的進化原則為主線，把各章內(nèi)容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門(綱)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個動物學(xué)部分以及第七部分遺傳進化和生態(tài)學(xué)的知識，都是由進化這一主線貫串起來的?！　《?、本學(xué)期是初二年級的最后一期，將面臨著結(jié)業(yè)考試，時間大約在六月分，按這個時間就有近5個月的教學(xué)時間，其中可以安排三個月的復(fù)習(xí)時間，在三月底結(jié)束新課?！　∫弧⒁揽俊犊鞓分锌肌?，制定復(fù)習(xí)計劃　　針對新形勢下課改和考改的新特征，依據(jù)《中考直通車》上的理念與目標(biāo)、原則與策略、結(jié)構(gòu)與方式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。目前各學(xué)校初二生物已陸續(xù)進入生物總復(fù)習(xí)階段，若還簡單地按課本來重復(fù)，難以提高復(fù)習(xí)效果。開展豐富多彩的課外活動，做課外調(diào)查，培養(yǎng)興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足?！　≌J(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題?！　√剿餍碌慕虒W(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率?！　∪?、具體措施：　　精心采取先進的教學(xué)方法，對新教材進行培訓(xùn)?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活?！　。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：　　全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。　　培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，能從實踐中獲取資料?！　∨e例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用等?！　∶枋鋈说男匀旧w和常染色體。　　舉例說出昆蟲、兩棲類動物、鳥的生殖和發(fā)育過程　　說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)?！　∶枋鲋参锏挠行陨尺^程。增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。　?。ǘ⒔滩姆治觥　”緦W(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。這個學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有更大的提高?！　“?、學(xué)科教研教改計劃安排　　深入新課改，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的的各種能力；　　創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分展示學(xué)生的才能；　　改進教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；　　多開展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；　　提高學(xué)生的合作、探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；　　適當(dāng)開展一些有關(guān)的課外活動，增強學(xué)生對生物學(xué)的興趣。　　減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量?！　∵M行學(xué)法指導(dǎo)?！　《嗵峁┮恍┨骄啃浴㈤_放性的題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；　　課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的搜集信息與處理信息能力?！　×?、優(yōu)生、潛能生培養(yǎng)　　加強對優(yōu)生和潛能生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，對他們因材施教，加強個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)生物的方法?！　⊥ㄟ^觀察、調(diào)查、收集、實驗、模擬等方法，體驗科學(xué)探究活動，在活動中提高學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環(huán)境的意識，學(xué)會用辯證的觀點看待動物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點；認(rèn)識生物科學(xué)與技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的作用?！　∥濉⒔逃虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識動物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；理解動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；　　通過分析動物的行為，區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動物的學(xué)習(xí)行為是在生活過程中逐漸獲得的。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設(shè)計和評價實驗方案”等訓(xùn)練項目，同時還進一步地加強了學(xué)生搜集和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。　　探究活動的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實踐緊密相聯(lián)系，有利于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內(nèi)容，同時這些探究活動還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進而認(rèn)識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性，沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）來探究動物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點以及各門動物的基本特征，同時突出了動物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想?！　∷?、教材分析　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。大部分學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)和各項基本要求，但不夠積極主動；少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不自覺，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)成績有待提高?！　《?、學(xué)情分析　　本學(xué)期我擔(dān)任八年級4班，5班的生物教學(xué)?！　×?、進度安排　　周次授課內(nèi)容　　12生物的生殖和發(fā)育　　35生物的遺傳和變異　　67生物的進化　　89傳染病和免疫　　1011復(fù)習(xí)期中考試　　1213用藥和急救　　1415了解自己增進健康　　1620期末復(fù)習(xí)、期末考試　　八年級下冊生物教學(xué)計劃10　　一、指導(dǎo)思想　　以黨的教育方針，科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?！　≌J(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存