一年級語文烏鴉喝水教學設計(參考版)
2024-12-03 06:50本頁面
【正文】 【一年級語文《烏鴉喝水》教學設計】 ?！ ∩撸浩孔永锏乃瓉碓谄恐虚g，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。） 認讀生字。 辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。旁邊：石子在瓶子的旁邊。ng xǔ b224。） 認讀生字詞。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音?！ 『龋河米旌?，所以是口字旁?！ ∷摹⒅鸲螌φ請D，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。） 三、讀課文 圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？ 。 大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。一年級語文《烏鴉喝水》教學設計3 一、導言 誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？ 烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。 設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點?！ 鴮懮帧笆薄岸唷?。教學結束前的問題設計，為繼續(xù)學習埋下了伏筆。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。在整體感知了課文內(nèi)容后，用課后的練習題揭示教學目標，重點學習課文第3自然段?！ 槭裁礊貘f放進瓶子里的是“小”石子？而且要“一顆一顆”地放進瓶子里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習?！ 。?）指名朗讀句子，教師相機指導。 ?。ㄕn件出示“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。 ?。?）烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？（一顆一顆）從這個詞語我們可以看出什么？（小石子多、小烏鴉做事認真、有耐心……） （4）指導學寫“多”字。書空、動筆寫。） 識記、書寫“石”字。教師引讀：瓶子里的`水漸漸升高，烏鴉就——（喝著水了）。） 朗讀課文第3自然段，識記、書寫“石”字。（烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。認讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了認讀壓力，使學生在初讀階段扎扎實實地去讀、去認?！ ≡O計意圖：本課的生字詞語比較多，對于學生學習來說有一定的困難。 師生以“五不”要求（不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。） ?。▽W生小聲
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