快樂的音樂會音樂說課稿(參考版)
2024-12-03 01:03本頁面
【正文】 。 整個活動流程自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節(jié)奏，能讓孩子們處在積極的審美體驗中，達到高效學習和審美體驗的和諧統(tǒng)一。 關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。有效教學的內(nèi)涵就是通過教學，使幼兒獲得預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)教學目標和促進幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。 師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？它們的聲音是怎么樣的呢？我們一起去試一試吧！” 縱觀整個活動設計，體現(xiàn)了以下幾個教育理念： 關(guān)注幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。” “那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！” （2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動作表現(xiàn)歌曲。 師：”你們有沒有學會？怎么這么快就學會的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導幼兒體會圖譜在學唱歌曲時的作用） （2）引導幼兒體會歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。（老師只用口型，沒有聲音） 第四個層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。 （1）教師幫助幼兒解決難點?！? （2）請幼兒自由說說自己的理解，教師引導幼兒用歌曲里的語言表達出來。（第二段改換成自主學習，是為了避
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