初中歷史夏商周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(參考版)
2024-08-14 19:51本頁(yè)面
【正文】 希望在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中，把時(shí)間分配好，多留一些時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。還有，就是備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 鑒于上面所談，指出宗法觀念還將長(zhǎng)時(shí) 期影響國(guó)人，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的過(guò)程中，為了建設(shè)和諧的社會(huì)，為了更好更快的發(fā)展，我們應(yīng)該對(duì)古代制度揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范或者消除它的弊端。此外 ，宗法制 強(qiáng)調(diào)家庭本位，過(guò)分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠(yuǎn)近尊卑，個(gè)人的自主意識(shí)和平等權(quán)利受到約束。積極作用是注重家庭建設(shè)，提倡尊老愛(ài)幼， 有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力 ，有利于臺(tái)灣問(wèn)題的解決。 學(xué)生會(huì)想到， 后世的百家姓系列叢書(shū)、家族家譜的修訂、各地宗祠家廟的建立以及民間存在的尊宗敬祖、認(rèn)祖歸宗、祭祖掃墓等社會(huì)風(fēng)俗，都是宗法制的歷史遺存。分封制是按照宗法制的等級(jí)秩序嚴(yán)格進(jìn)行的。 瓦解 春秋時(shí)期隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，逐漸瓦解。周天子及其繼承者，從君統(tǒng)看，他是天下的共主，是政治上的最高統(tǒng)治者；從宗統(tǒng)看，他又是天下的大宗。諸侯是周王的臣屬，必須服從于周王的命令。宗法關(guān)系有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭(zhēng)，強(qiáng)化王權(quán)，把 “國(guó) ”和 “家 ”密切結(jié)合在一起。 ③ 通過(guò)分封周王 確立了天下共主的地位，統(tǒng)治效果因此得到了加強(qiáng)。 作用 ① 通過(guò)分封，周人的勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大。 保衛(wèi)王室。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成下表： 分封制 宗法制 目的 為鞏固周王室權(quán)力 鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位，以保證王權(quán)的穩(wěn)固 內(nèi)容 ① 周王把王畿以外的地區(qū)分封諸侯（王室子弟、功臣、先代貴族），讓他們建立諸侯國(guó)，鎮(zhèn)守疆土，是嫡長(zhǎng)子繼承制。說(shuō)明燕、魯、宋等諸侯國(guó)的形成情況。 ⑤ 演變：春秋時(shí)期，出現(xiàn)爭(zhēng)霸局面 → 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被郡縣制取代 ⑥ 評(píng)價(jià)： a 積極：它是我國(guó)奴隸社會(huì)基本的政治制度，適合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，曾發(fā)揮重要的作用； b 消極：由于地方諸侯相對(duì)獨(dú)立，因而，又是一 種潛在的分裂勢(shì)力。 ② 分封的對(duì)象（子弟、
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