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正文內(nèi)容

幼兒園活動(dòng)整合課程研討心得(精選多篇)與幼兒園活動(dòng)邀請(qǐng)函范文匯編(參考版)

2024-11-23 03:26本頁(yè)面
  

【正文】 孩子們的舞臺(tái)需要您的掌聲,孩子們的快樂(lè)將與您共同分享!讓我們與孩子們共同歡度這個(gè)美好的節(jié)日吧!xx實(shí)驗(yàn)幼兒園?;顒?dòng)過(guò)程中,不要隨意在場(chǎng)上走動(dòng)、喧嘩,請(qǐng)注意保持會(huì)場(chǎng)秩序!服從我園的會(huì)場(chǎng)管理,聽(tīng)從老師的安排。相信今年的“六一”會(huì)給每位家長(zhǎng)和孩子們留下最美好的回憶!為了確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行,請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好以下工作:每個(gè)家庭至少有一人參加活動(dòng),最好是爸爸、媽媽都參加。今年的活動(dòng)充分體現(xiàn)“我健康、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的主題,每一個(gè)孩子都有上場(chǎng)表演的機(jī)會(huì),都是場(chǎng)上的主人、節(jié)目的主角。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)目的有二:了解幼兒的發(fā)展情況;促進(jìn)教師反思性成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提高。尤其是建議與提示,留給了使用者充分的想象與創(chuàng)造的空間。4.活動(dòng)設(shè)計(jì): 為使用者提供了活動(dòng)的詳細(xì)操作步驟。3.主題活動(dòng)進(jìn)程一覽 介紹某一內(nèi)容在幼兒園一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)中的主要實(shí)施建議,以體現(xiàn)幼兒園課程存在于幼兒的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),是幼兒園與家庭、社會(huì)三方面共建的思想。但主題目標(biāo)不完全等同于幼兒的發(fā)展目標(biāo)。本課程是以主題為核心構(gòu)建的,它主要由主題說(shuō)明與目標(biāo)、主題活動(dòng)計(jì)劃表、活動(dòng)進(jìn)程一欄、活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)評(píng)價(jià)五部分組成。 其三:關(guān)注幼兒個(gè)體需求與發(fā)展,突出區(qū)域活動(dòng)在個(gè)別化學(xué)習(xí)中的重要作用,改變將教學(xué)活動(dòng)看作是完成培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑,努力體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的游戲化、個(gè)別化。其二:徹底打破單學(xué)科的體系,力圖使班級(jí)兩位教師單學(xué)科的分工狀況成為歷史。國(guó)家有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī),幼兒發(fā)展和學(xué)前教育的理論與教育改革的實(shí)踐三方面因素,形成了三根撐起本課程基本框架的龍骨,按照五大領(lǐng)域的目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面、和諧、自主發(fā)展。以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為軸心,將《綱要》中提出的五大領(lǐng)域與幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)有效地整合起來(lái),置幼兒的學(xué)習(xí)于一個(gè)有意義的豐富的生活實(shí)景中。(加德納)因此,《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》,強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,尋找相對(duì)符合幼兒興趣,又可以滿足不同需要的幼兒共同學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。椐此,優(yōu)秀經(jīng)典的中外兒童文學(xué)作品(三只小豬、七色花等)、反映中華傳統(tǒng)文化(中華武術(shù)、國(guó)粹京劇等)、體現(xiàn)我國(guó)地方特點(diǎn)、民族文化(少數(shù)民族風(fēng)情等)的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為我們課程內(nèi)容的一部分??紤]到全國(guó)各地學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)有條件的不同,在主題活動(dòng)計(jì)劃表中,凡打上*的活動(dòng)內(nèi)容,均有一定的拓展性,使用者可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇性地使用。與此同時(shí),我們還十分關(guān)注來(lái)自于幼兒生成的有教育價(jià)值的內(nèi)容,或合理地有效地吸到教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)之中,或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,為幼兒的生成提供廣闊的空間,在尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異性和注重幼兒發(fā)展的全面性中尋找平衡點(diǎn)。努力把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)和每個(gè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。 我們?cè)噲D通過(guò)圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗(yàn)選擇主題、設(shè)計(jì)活動(dòng),使各領(lǐng)域及領(lǐng)域間得以有機(jī)整合。 活動(dòng)內(nèi)容五大領(lǐng)域、三個(gè)方面(共同生活、表達(dá)表現(xiàn)、探索世界)教育資源人力資源:家長(zhǎng)、教師、保育員、幼兒、社會(huì)有關(guān)成員。教育觀念價(jià)值觀、哲學(xué)觀、兒童觀,合理吸納各流派教育理論的合理內(nèi)核。這就意味著幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)該而且必須從提高幼兒基本素質(zhì)出發(fā),關(guān)注各種因素間的互動(dòng)與滲透,反映幼兒教育的整體觀。《綱要》旗幟鮮明地提出了幼兒園教育內(nèi)容是全面的啟蒙的,強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,將整合作為一條主線清晰地貫穿于所有的教育活動(dòng)中。 2 努力實(shí)現(xiàn)課程的整合與共生: 當(dāng)今,整合在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展中的作用與意義已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。 持續(xù)性所有影響幼兒的活動(dòng),都應(yīng)對(duì)其后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起堅(jiān)決的作用。 全體性所有來(lái)自于不同文化背景和特性的幼兒都應(yīng)享有每天的優(yōu)質(zhì)教育。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平的提高,教育的內(nèi)容不斷的豐富、拓展、深入,體現(xiàn)對(duì)不同年齡階段幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),依據(jù)03歲兒童是按自己的大綱學(xué)習(xí)和我們的大綱必須符合幼兒(36歲)發(fā)展的大綱的思想設(shè)計(jì)本課程。使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注個(gè)別差異。說(shuō)到底是用什么樣的教育觀和兒童觀進(jìn)行幼兒教育的問(wèn)題。1 以幼兒發(fā)展為本的思想 眾所周知,幼兒的發(fā)展始終是幼兒教育最根本的問(wèn)題。我們就是需要不斷的探索、質(zhì)疑,才會(huì)有更大的進(jìn)步!第四篇:多元整合幼兒園活動(dòng)課程多元整合幼兒園活動(dòng)課程課程理念: 縱觀20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)幼兒園課程改革過(guò)程和趨勢(shì),我們不難發(fā)現(xiàn):遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律,注重幼兒主體建構(gòu),確立科學(xué)合理的以幼兒和諧、可持續(xù)發(fā)展為價(jià)值取向的培養(yǎng)目標(biāo),已成為人們的共識(shí)。老師在游戲活動(dòng)時(shí),要合理安排各種活動(dòng)
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