【正文】 另一方面，承擔(dān)后果和負(fù)責(zé)任：勇于承擔(dān)由于自己的原因而造成的過(guò)錯(cuò)和后果。4 、培養(yǎng)責(zé)任感：任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。詞匯量的豐富，有感情的表達(dá)。合作需要寬容：換位思考，對(duì)孩子要多說(shuō)：如果換做你，你會(huì)怎樣？你要是他，你會(huì)怎樣？2 、與人交往：積極主動(dòng)的與人交往，真誠(chéng)交往；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。（五）、鍛煉孩子的交往能力1 、合作精神：孩子是處于集體之中的社會(huì)人，在團(tuán)隊(duì)里的個(gè)體，時(shí)時(shí)處處要與人發(fā)生關(guān)系。不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問(wèn)題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。3 、克服孩子粗心的壞習(xí)慣粗心不是習(xí)慣問(wèn)題而是學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題。做到先學(xué)習(xí)后玩。認(rèn)識(shí)鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作，提高效率。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點(diǎn)該干什么，還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。表達(dá)交際依靠表達(dá)。大人要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)。這樣的羅嗦重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽(tīng)的，哪些是可以不聽(tīng)的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng)，對(duì)什么都不認(rèn)真聽(tīng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。一句話(huà)說(shuō)的多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話(huà)。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播；聽(tīng)得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式。聽(tīng)聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一?？吹絼e的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)5首就說(shuō)孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過(guò)的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽(tīng)。讀書(shū)能培養(yǎng)專(zhuān)注力，增加自主學(xué)習(xí)的能力；小學(xué)以課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，讀書(shū)是主要學(xué)習(xí)手段之一，培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)：首先家長(zhǎng)要愛(ài)讀書(shū)；多與孩子共同讀書(shū)，作為消遣；選擇適合孩子的書(shū)，避免大部頭書(shū)嚇倒孩子；讓孩子隨手可及喜歡的圖書(shū)；不局限于課本而是廣泛閱讀；和孩子討論讀后感等。記憶又分機(jī)械記憶（死記硬背）和意義記憶（理解后記憶），引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，理解記憶，靠方法記憶。記憶能力整個(gè)智力能力的基礎(chǔ)。要求孩子做事情專(zhuān)注的做10分鐘不要三心二意的一小時(shí)。但觀察不等于毫無(wú)目的，東張西望走馬觀花，而是落到事物的細(xì)微之處，發(fā)現(xiàn)事物間的區(qū)別、現(xiàn)象、變化，并帶著問(wèn)題去觀察。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力。消除學(xué)習(xí)辛苦的印象讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛袆?dòng)力就不覺(jué)得辛苦。2 、提升學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣在游戲中學(xué)習(xí)。（三）、 幼小銜接的內(nèi)容 銜接什么激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣：愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過(guò)各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。（二）、幼小銜接的原因?yàn)槭裁淬暯佑變荷硇睦戆l(fā)育特點(diǎn)孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。2 、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.采取科學(xué)合理，行之有效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備，縮短適應(yīng)期。四、由班主任老師（馮娟）講話(huà)，介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容：（一）、 幼小銜接研究的意義1 、樹(shù)立正確幼小銜接觀念.給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。二、請(qǐng)幼兒為家長(zhǎng)們表演節(jié)目。希望我們之間能像朋友一樣的交流，事實(shí)上我也一直是這么認(rèn)為的，我們有39個(gè)小朋友就等于多了幾十位家長(zhǎng)朋友。五、寶寶檔案我覺(jué)得我們班家長(zhǎng)和幼兒園工作配合是比較密切的，經(jīng)常有家長(zhǎng)主動(dòng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子在園的情況，也有家長(zhǎng)特意從百忙中抽空來(lái)園了解孩子情況的，在這個(gè)月的《寶寶檔案》上，大多數(shù)家長(zhǎng)都能及時(shí)的寫(xiě)上反饋意見(jiàn)，以便老師有針對(duì)性地展開(kāi)工作，收繳率達(dá)到98%，這還得感謝家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和配合，只是有幾本交的比較遲，希望下次也能及時(shí)的上交，以便下一次地填寫(xiě)，也便老師能夠及時(shí)批閱，知道在什么地方做的較欠缺，還需要進(jìn)一步改進(jìn)，能讓這本《寶寶檔案》成為我們之間的一座溝通的橋梁，真正的達(dá)到家園密切互動(dòng)的目的。c、向家長(zhǎng)介紹幼兒一日作息時(shí)間表d、請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，給孩子穿適當(dāng)?shù)囊路?。?qǐng)家長(zhǎng)把藥交給晨檢老師（并寫(xiě)清姓名，藥名、服用量）。 排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。假如不小心摔倒了，要先保護(hù)好自己的頭和臉等，然后才能讓幼兒活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)技能。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水，活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。2）在活動(dòng)中注意幼兒的安全，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分組或集體活動(dòng)，并注意活動(dòng)場(chǎng)地的選擇。開(kāi)展多樣的戶(hù)外活動(dòng)。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作。如何能保證幼兒健康地成長(zhǎng)呢？我是從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：a、生活自理能力方面做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。四、保育方面幼兒健康，老師才會(huì)快樂(lè)。如果您只是注重智能的發(fā)展那就等于忽略右腦的能力表現(xiàn)。(感謝訪問(wèn)好)以左腦構(gòu)想，以右腦表現(xiàn)人類(lèi)左腦掌管記憶、思考、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、工具運(yùn)用等方面的功能，多屬知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀察事物，表達(dá)他所見(jiàn)到的感性。如果孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，卻要他們模仿老師的畫(huà)畫(huà)馬，那么他畫(huà)出的至多是馬的形態(tài)。三、 特色活動(dòng)想象力孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬(wàn)能，這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心中的假想世界。這些課是安排在每周的教學(xué)計(jì)劃里面的，每周一、四總共2節(jié)。 創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境，使孩子情緒愉快，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。研究?jī)?nèi)容： 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力；擁有人類(lèi)最豐富的同情心、愛(ài)心，從而擁有快樂(lè)、成功的人生?？偟膩?lái)說(shuō)，上學(xué)期還是讓孩子們?cè)谏钪行纬闪己玫某Ｒ?guī)，比如：小椅子能輕輕的搬輕輕放；特別是離園的時(shí)候，玩過(guò)玩具后要放回原處，以便第二天來(lái)園后能立即找到；在室內(nèi)能做到不大吵大鬧；在活動(dòng)室的內(nèi)外不奔跑，懂得自我保護(hù)；做到講話(huà)先舉手，并且能傾聽(tīng)同伴的講話(huà)；在活動(dòng)中能用較連慣的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望；和同伴之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓等等。③嗓門(mén)較大大喊大叫。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的觀察，大部分幼兒存在幾個(gè)方面問(wèn)題，如：①堅(jiān)持性較差，坐不住，只有幾分鐘的時(shí)間。本學(xué)期由我和郗老師擔(dān)任小一班老師。會(huì)議主要議程有以下幾方面：一、向各位家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況首先，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和配合，使我們順利地、愉快地完成了本學(xué)期的保教工作。（王開(kāi)芳協(xié)助） 照相由方鐵兵負(fù)責(zé)（待定）六、 活動(dòng)流程： 會(huì)議前奏：會(huì)場(chǎng)注意事項(xiàng)。 肖桂蘭、袁敏協(xié)助各班班長(zhǎng)引領(lǐng)家長(zhǎng)及會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。 班級(jí)椅子（提前放好桌子，擺好家長(zhǎng)座位）。二、 活動(dòng)地點(diǎn)：童心幼兒園各班教室三、 活動(dòng)時(shí)間：托班：XX年9月12日（星期四）下午15:0016:00 大班:XX年9月12日（星期四）下午16:0017:00 中班：XX年9月13日（星期五）下午15:0016:00 小班：XX年9月13日（星期五）下午16:0017:00四、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿于9月6日前交初稿，9月9日定稿。為了和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)家園共育，共同探討有效地教育措施，使幼兒得到全面和諧的發(fā)展。態(tài)度要親切、真誠(chéng)，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。六、對(duì)老師的要求:家長(zhǎng)會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。 指出下一階段工作重點(diǎn)，明確工作內(nèi)容。對(duì)問(wèn)題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)及合作方法。請(qǐng)各課任老師談近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作。班主任和任課教師匯報(bào)本班級(jí)的前幾次考試情況。五、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的要求:班主任宣講本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)提前做