【正文】 a)連詞成句： wrong , you ,what ,with ,is \ I?ve a ,got ,fever. do, you 。 7 教師進行個別檢查。 教師檢查表演結(jié)果。 4 學(xué)生運用肢體語言，讓同學(xué)運用句型來問答。 her, speak, bad, get, feel, fine , a cold What?s wrong with you ? I?ve got a … How do you feel now ? I feel …. 2 請學(xué)生集體朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A say a rhyme 學(xué)習(xí)歌謠 I?m ill. 學(xué)生加上動作有節(jié)奏 chant。 2 準(zhǔn)備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。 教學(xué) 難點 能正確地運用句型 :What?s wrong with you? I?ve got ... Take some 情景中以口或筆頭形式進行交流。 教學(xué) 重點 1 能正確地運用句型 :What?s wrong with you? I?ve got ... Take some 體情景中以口或筆頭形式進行交流。 3 能表演課文。 (必做 ) 4 看圖寫句子 ,B 部分 . 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call Anything else? Take some medicine and have a lot of rest. wrong number 教 學(xué) 后 記 總課時序： 12 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 復(fù)習(xí) 本單元 課時序 6 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)冊 教學(xué) 目標(biāo) 1 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。 2 同學(xué)之間打電話詢問身體情況。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 5 教師檢查表演結(jié)果。 3 學(xué)生理解后請削弱上集體朗讀。 2 若學(xué)生打錯電話，教師適時交授他說Sorry, wrong 。 F Play a game 1 教師將學(xué)生分成四人一組 ,其中 3 人各寫一個 7（可靈活掌握）位數(shù)的號碼，并在號碼旁注上自己的姓名，并交給教師。 4 請學(xué)生自己找出含有相同發(fā)音的單詞。 2 學(xué)生自由朗讀單詞，讓學(xué)生體會單詞中的共同音素。 5 分角色表演 E 部分。 4 在小組內(nèi)朗讀，在熟練的基礎(chǔ)上進行表演。如：Open your mouth and say “Ah”.等 2 出示 E 部分投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖，放錄音，讓學(xué)生整體理解對話內(nèi)容。 May I speak to xxx? This is xxx speaking. What?s wrong with you ? D Look and read 1 教師扮演醫(yī)生，佩戴醫(yī)生道具，模仿 E部分內(nèi) 容進行師生問答。 2 出示 A 部分會話投影片，看圖讓學(xué)生用所學(xué)句型描述。 B Free talk 師生交流 : Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : Not so good. T: What?s wrong with you ? Ss: I?ve got a … C Revision 復(fù)習(xí) 1 出示 B 部分詞匯圖片，進行游戲：眼明手快。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A Learn to say a rhyme 學(xué)習(xí)歌謠 I?m 讓學(xué)生聽一遍，后教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 2 準(zhǔn)備醫(yī)生道具（醫(yī)生帽、聽診器等）。 教學(xué) 難點 熟練運用日常交際用語。 5 能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。 3 聽懂、會說、會讀并理解 E 部分 Read and act。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call What?s wrong with you? I?ve got a backache. I?m sorry to hear that. 教 學(xué) 后 記 總課時序： 11 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 新授 本單元 課時序 5 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 Read and act, Play a game, Listen and repeat 教學(xué) 目標(biāo) 1 通過復(fù)習(xí)，能較熟練地掌握本單元所學(xué)的詞匯。 (必做 ) 3 表演動作互相 之間問答。 六 布置作業(yè)： 1 根據(jù) D 部分圖片內(nèi)容分小組自編會話。游戲結(jié)束評選最佳表演獎。 3 游戲活動：小醫(yī)生。然后檢查結(jié)果。 What?s wrong with you ? How do you feel now? 7 看圖學(xué)生自己寫句子，教師檢查學(xué)生句子書寫情況。 S1: How do you feel now? S2: I feel …. S3: I can get a ... . 5 學(xué)生再次小組匯報進行表演。 2 小組匯報各組所造的句子，請一學(xué)生板書，然后集體訂正 : S1: What?s wrong with you? S2: I?ve got a backache. 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 S1: I?m sorry to hear that. 3 教師出示 D 部分其他的圖，請學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)自學(xué)。 4 Talk in pairs then ask . 教師然后檢查學(xué)生討論結(jié)果。 然后運用圖片或者實物和學(xué)生操練幾組。 T: What?s wrong with you ? S:I?ve got a … 教師反復(fù)句子幾組讓學(xué)生理解。教師板書重點句子。 her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear,better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever, 學(xué)生之間互相用句型問答復(fù)習(xí)鞏固單詞。 3 聽懂、會說、會讀并理解句型 I?m sorry to hear that. 教學(xué) 重點 四會掌握句型 What?s wrong with you? I?ve got ... 教學(xué) 難點 四會掌握句型 What?s wrong with you? I?ve got ... 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備 D 部分出現(xiàn)的圖片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A Listen to a rhyme and learn to say it. 聽讀本課的歌謠。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call How do you feel now? I feel hot. I can get a glass of/some water for you. 教 學(xué) 后 記 總課時序： 10 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 新授 本單元 課時序 4 執(zhí) 教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 Work in pairs 教學(xué) 目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。 3 打電話詢問同學(xué)的病情。 七 布置作業(yè)： 1 看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。 7 學(xué)生摹仿、書寫句型。學(xué)生之間互相說句子寫答句。 5 教師說問句，學(xué)生筆頭回答。 3 教師給出評價。 E Practice and consolidation 練習(xí)和鞏固 1 分小組分別由學(xué)生自己挑選其他五幅圖的內(nèi)容，自由練說。 6 教師檢查練習(xí)情況 . 7 小組學(xué)生匯報練習(xí)情況。 T : How do you feel now? S1: I feel cold . S2: I can get some jackets for you . S4: I feel tired . S5: I can get a chair for you . 4 出示 C 部分投影，師生問答。 T : How do you feel now? S1.: I feel hot. T : I can get a glass of/some water for 師并板書句型 2 教師領(lǐng)讀然 后學(xué)生集體朗讀。 6 看圖學(xué)生分層次拼讀本課四會單詞。 May I speaking to xxx? This is xxx speaking. 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 Why are absent today ? I am ill . What?s wrong with you ? I?ve got a … . 3 學(xué)生可以根據(jù)教師提供的片段表演 4 分組表演競賽。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 個性處理 A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠 B Free talk 師生交流 Ss: Good morning, T: Glad to see you. Ss: Glad to see you, too. T: Hello， How are you? Ss : ...... T: What?s wrong with you ? S: I?ve got a … C Revision 復(fù)習(xí) 1 出示 A 部分會話投 影片，看圖進行學(xué)生會話。 2 日常交際用語的使用。 教學(xué) 重點 四會掌握句型 How do you feel now? I feel … 。 2 進一步掌握 How do you feel now?句型及其答語。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 A telephone call What?s wrong with you ? I?ve got a …( 各種疾病單詞 ) I?m sorry to hear that. 教 學(xué) 后 記 總課時序： 9 編制人：曹琨 備課 時間 2 月15 日 上課 時間 課型 新授 本單元 課時序 3 執(zhí)教 曹琨 課題 Unit 2 A telephone call 教學(xué) 內(nèi)容 Ask and answer 教學(xué) 目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。 3 跟讀課 文并能朗讀課文。 六 布置作業(yè)： 1 朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。 7 請學(xué)生板演剛學(xué)習(xí)的疾病單詞。 一生作出肚子疼的表情，另外的學(xué)生問。 3 出示圖片和學(xué)生問答： What?s wrong with you ? I?ve got a… 4 學(xué)生看黑板上的貼圖進行問 答練習(xí)。 學(xué)生聽教師發(fā)口令，根據(jù)口令，表現(xiàn)出相應(yīng)疾病的狀態(tài)。 T: What?s wrong with you ? S: I?ve got a … . E Practice and consolidation 練習(xí)和鞏固 1 學(xué)生聽 B 部分錄音，跟讀單詞。同法學(xué)習(xí) a cough, a cold， a headache, a fever， a cough, a cold。 教師個別檢查。給學(xué)生做簡單的構(gòu)詞法的講解。 2 教師出示圖片，讓學(xué)生看圖快速人讀： headache, cough, fever, cold， … 出示人體部位圖，學(xué)習(xí)與人體部位相關(guān)的本單元詞匯。 May I speak to xxx? This is xxx speaking. 分小組表演。 What?s