電力大學(xué)基礎(chǔ)課程心理學(xué)綜合練習(xí)試題d卷-含答案(參考版)
2024-11-23 02:34本頁(yè)面
【正文】 。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。③試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。同時(shí)為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過(guò)于集中，復(fù)習(xí)一段時(shí)間后要有短暫休息。②合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。②各層次的關(guān)系及作用：，力量越強(qiáng)大。（2）馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)間形成了動(dòng)作系統(tǒng)。注意分配的條件：（1）同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)，其中最多只能有一種活動(dòng)是生疏的，其余的活動(dòng)必須是熟練的、自動(dòng)化了的或部分自動(dòng)化了的。③意識(shí)的社會(huì)歷史制約性。②意識(shí)的能動(dòng)性。一個(gè)人的成功，必須有智力因素和非智力因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展的障礙。其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。社會(huì)性動(dòng)機(jī)又稱(chēng)心理性動(dòng)機(jī)，它起源于社會(huì)性需要，與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系，是比較高級(jí)的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的影響范圍和持續(xù)作用的時(shí)間長(zhǎng)短，可以將動(dòng)機(jī)分為長(zhǎng)遠(yuǎn)的概括的動(dòng)機(jī)和暫時(shí)的具體的動(dòng)機(jī)。需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。問(wèn)題解決：是指問(wèn)題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。聚合思維：又稱(chēng)為求同思維或集中思維，指把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)，朝著同一方向思考定勢(shì)：又稱(chēng)為心向，是指人的心理的活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)。有意注意：也叫隨意注意，是指一種自覺(jué)的，有預(yù)定目的的，必要時(shí)需要一定意志努力的注意。意識(shí)有哪些特征？簡(jiǎn)述注意的分配及注意分配的條件。（ ）“魚(yú)和熊掌不能兼得”指的是接近回避型沖突。（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。（ ）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。（ ）創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無(wú)創(chuàng)
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