演講與辯論辯論理論與演講與辯論辯論者的準則(二)匯編(參考版)
2024-11-23 02:22本頁面
【正文】 質(zhì)詢（CrossExamination）（交叉詢問）每次申論階段，每位辯手有三分鐘時間通過提問來澄清對方論點。是正方最后影響評委的機會。2AR——正方第二次辯駁性發(fā)言。所有的論證都應(yīng)該為此目的服務(wù)。2NR——反方第二次辯駁性發(fā)言。此環(huán)節(jié)辯手的職責(zé)是總結(jié)本方兩次發(fā)言中的駁論論點。在此環(huán)節(jié)辯手們所要做的是就反方第二次發(fā)言沒有應(yīng)對的反駁作出論述。反方二辯也可以就反方一辯的論點予以展開論述來應(yīng)對正方二辯的辯難。2NC——反方第二次發(fā)言。2AC——正方第二次發(fā)言。反方一辯的目的是在于指出正方一辯的所主張方案的內(nèi)在不一致性。只有正方一辯的辯稿是可以事先撰寫的。1AC——正方第一次發(fā)言。發(fā)言次序與職責(zé)（SpeechOrderandResponsibilities）申論（constructivespeeches）指的是正反雙方建構(gòu)本方論證的一個發(fā)言階段。強制性能認可權(quán)的概念源于辯題中“應(yīng)該”一詞。強制性認可權(quán)（Fiat）強制性認可權(quán)（來自與法語）指的是假定正方的政策將被付諸實施。此時，正方的主張是缺乏根屬性的，因為全美已經(jīng)有垃圾掩埋場了。根屬性（inherence）根屬性被用來說明正方提出變革方案的必要性。有效性(solvency)有效性是衡量是否應(yīng)該通過一個方案，或是在何等程度上應(yīng)該評價正方解決方案的重要標(biāo)準。如果你論述某個方案無法解決問題，你必須詳細說明此方案的弊端所在。如果你的辯論游離于主題之外，那么恐怕這門“功課”會不及格，這就是說，你輸?shù)舻倪@場比賽。時事性話題（tropically）時事性話題指的是，正方在一定的議題框架之下提出方案。提案是正方的任務(wù)，一般都是用來證明正方的方案是解決此議題的很好的例證。比如，1999年－XX年度高校辯論賽季的辯題是：動議：聯(lián)邦政府應(yīng)該廢除一項關(guān)于提高美國二流中學(xué)學(xué)術(shù)成果的教育政策。辯題辯題的內(nèi)容是被辯論所限制的。預(yù)賽表現(xiàn)出色的辯論隊提前進入淘汰賽。一般來說，種子隊率先進入淘汰賽。所有參加錦標(biāo)賽的隊伍都參加這些預(yù)賽。隨著比賽的進行，辯手們辯論起來會變得更為自然，緊張的心情也得到的疏緩。許多學(xué)員初次上場對于自己應(yīng)該干什么還不是很清楚。所以，準備一
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