【正文】 在調(diào)查過程中，留守孩子（特別是12歲初中以下的留守孩子）的監(jiān)護人大多是眼睛紅紅的，心里酸酸的，他們與孩子們朝夕在一起，了解孩子的內(nèi)心世界......。留守兒童居多，心理健康堪憂在眾多的打工族中，91%的人是將孩子留守在家的，只有6%在城市經(jīng)商收入不錯的把愛人和孩子都帶在身邊，還有3%的人因為孩子小，帶在身邊培養(yǎng)親子感情，到6歲上小學(xué)的年齡，仍然把孩子送回家鄉(xiāng)讀書，因為城市的消費太高，忙于上班沒時間照顧孩子，無戶口無法解決孩子入學(xué)升學(xué)問題等原因。關(guān)于創(chuàng)業(yè)，首先是資金短缺，風(fēng)險大，另外就目前的經(jīng)濟形勢而言，生意難做，心里沒底，不愿冒險。他們中的95%人仍然選擇返城，回原單位或重新找一份理想的工作，只有2%的人打算留在家鄉(xiāng)種田或創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的范圍也僅限于投資不大的養(yǎng)殖業(yè)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)愿望極少返鄉(xiāng)回來的務(wù)工人員，春節(jié)后的務(wù)工方向?qū)⑷绾巫兓?？這也是目前全社會都關(guān)注的，每個有務(wù)工人員家庭都關(guān)心與思考的問題。工資收入減少，生活開支有許多都是硬性開支，花銷很難減少，怎么辦？只好先回家，過完春節(jié)等通知或另行打算吧。但如此壯觀的景象在XX年的春運期間卻沒有出現(xiàn)，最多的時候也僅排到兩個大巴車的數(shù)量，為什么呢？因為在未進入春運時就有許多務(wù)工者無奈早早陸續(xù)返鄉(xiāng)了。為進一步了解農(nóng)民工返鄉(xiāng)的狀況及發(fā)展趨勢，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，農(nóng)村家長家庭教育觀念及需求等，縣婦聯(lián)自XX年1月20日至2月10日，歷時20天，通過對凌城和姚集兩個鎮(zhèn)100份的調(diào)查問卷、縣級召開由勞動、教育、公安、民政、衛(wèi)生、計生、勞動力培訓(xùn)機構(gòu)等相關(guān)部門參加的座談會和10戶典型農(nóng)民工家庭座談的形式，深入具體地挖掘和了解了目前我縣關(guān)于農(nóng)民工返鄉(xiāng)的方面情況。金融危機導(dǎo)致了經(jīng)濟蕭條，致使失業(yè)率驟然增高，并出現(xiàn)大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)潮，大家真切地感受到金融危機竟然離自己這么近。成績差又得不到輔導(dǎo)和鼓勵，時間一長，就再也沒有學(xué)習(xí)的興趣了，學(xué)習(xí)成績就上不去了。老人們一般又都是爺爺輩，對他們寵愛有加，欲加督促，卻又拿孩子沒辦法。學(xué)業(yè)問題：由年邁的老人帶養(yǎng)，沒人輔導(dǎo)，沒人督促，學(xué)習(xí)成績普遍較差。有專家指出，今后人類健康的主要問題不是身體疾病而是心理疾病。究其原因是人的成長，除了吃飯穿衣還需心理的關(guān)愛。以前聽老人們說，小孩子只要給點吃的就能和小狗一樣健康長大。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。的確，在對鄉(xiāng)的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了這種問題。父母是他們最親近的陌生人”。留守兒童跟隨情況統(tǒng)計結(jié)果：隨祖輩129人占70%；隨親戚28人占15%；隨老師7人占4%；自立12人占5%；其它情況8人占5%。二、基本情況鄉(xiāng)是典型的山區(qū)鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)中心學(xué)校的調(diào)查顯示：全校學(xué)生458人，留守兒童184人占40%（還不包括寄托在外鄉(xiāng)學(xué)校和高中學(xué)校的學(xué)生）；其中女生222人，留守女生96人占43%。由于家庭關(guān)愛和教育的缺失，這批孩子存在著學(xué)習(xí)、品德、心理等方面的的問題。為城市建設(shè)作出了重大的貢獻，同時也在廣大農(nóng)村留下許多正在接受教育的孩子，他們被稱為“留守兒童”。原來的大山和土地已經(jīng)無法滿足山區(qū)農(nóng)民的要求。據(jù)我們從班主任手中調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童能按時完成作業(yè)的占了72%，而非留守兒童則在98%以上，二者差距十分明顯。其實他們很多事情上就有可能因拿不準(zhǔn)主意而失誤。隔代管教不當(dāng)，行為存在偏差。由于缺失父母正常的教育引導(dǎo)，許多留守兒童不善于與人溝通、頑皮任性。有的表現(xiàn)心理不適應(yīng)，常常思念父母，感到孤獨無助；有的承受不了學(xué)習(xí)上的壓力，拖拉作業(yè)，學(xué)習(xí)上也膽小怯懦；有的則是過早地挑起了生活上的擔(dān)子，但顯得力不從心。二、心理、生活、學(xué)習(xí)上存在偏差。目前鎮(zhèn)中心小學(xué)是小學(xué)階段，留守兒童中，主要的監(jiān)護方式有三種：隔代監(jiān)護、親戚代管、獨自生活。XX年3—4月，鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)中心小學(xué)開展的“留守兒童”現(xiàn)狀及存在問題調(diào)查，對鎮(zhèn)中心小學(xué)的1284名學(xué)生進行了調(diào)查，其中有留守兒童174人。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，其行為發(fā)展很大程度上還處于他律階段。部分兒童表現(xiàn)出心理方面的異常，如感情脆弱、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。缺乏交流，性格缺陷。由于外出務(wù)工父母常年與子女分離，聯(lián)系較少造成親情缺失，這種情感上的空白是監(jiān)護人無法替代的。留守兒童中學(xué)習(xí)成績較差成為普遍現(xiàn)象，由于他們?nèi)狈议L及監(jiān)護人的正確督促和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成了自由散漫、貪玩厭學(xué)的不良習(xí)慣，不能完成家庭作業(yè)，對一些有益的課外讀物和社會實踐活動也采取排斥的態(tài)度，致使他們的自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)成績逐漸下降。（二）兒童自身問題。精力不足，教育強度低下。從調(diào)查情況看，%，他們大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距。同時由于祖輩的文化素質(zhì)較低，基本沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，特別是對高年級的學(xué)生存在重養(yǎng)輕教，忽視孩子的全面發(fā)展。他們大都因家務(wù)繁忙，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。認識不深，教育方法落后。這一特殊的未成年人群體，也越來越備受社會的關(guān)注。幫教活動克服形式主義，具有三大特色：一是結(jié)對單位一般都是主要領(lǐng)導(dǎo)，親自參加結(jié)對幫教和走訪活動，給鄉(xiāng)村和留守兒童產(chǎn)生激勵效應(yīng)；二是結(jié)對幫教活動經(jīng)常開展鼓舞自信心、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作等活動，如每年的總結(jié)表彰活動，按季進行的集體走訪日活動等；三是結(jié)對單位堅持精神和物質(zhì)的雙重幫教......第五篇:貧困山區(qū)留守兒童狀況調(diào)查報告伴隨著改革開放的迅猛浪潮和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力遠離家鄉(xiāng)，大量涌入外地打工，使得大批的孩子脫離父母的直接監(jiān)護，成為一種新型的社會弱勢群體——“留守兒童”。二、建立結(jié)對幫教機制，為留守孩子彌補“缺失”清泉村留守兒童綜合教育管理試點，另有一個突出特色，即是對留守孩子“幫教結(jié)對”單位較多，“雙邊關(guān)系”穩(wěn)定，而且收到顯著成效。為加強聯(lián)系，該村關(guān)心下一代協(xié)會還制定了聯(lián)系學(xué)校和家長的特別信函，共同幫教留守孩子。團縣委在清泉村正式建立留守兒童綜合教育管理工作試點，做到有由村支兩委成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和關(guān)心下一代工作協(xié)會，有在村內(nèi)選拔的義務(wù)輔導(dǎo)員，有固定“走訪日”，有總結(jié)表彰長效機制。清江橋鄉(xiāng)清泉村人多田少，外出務(wù)工人員多達百余，其中父母全部外出的就有26家，留守孩子處于不同程度的困境：一是父母離異或一方亡故的有6名，他們的細小心靈過早地受到傷害；二是家庭經(jīng)濟特別困難的有5家，孩子們受教育的隨時都可能被貧困吞噬；三是監(jiān)護人沒有家庭管教能力的占50%，孩子們的成長處于“信天游”的狀態(tài)。我們著重從三個方面入手開展留守兒童調(diào)研工作，以進一步了解留守兒童的現(xiàn)狀，讓更多的人去關(guān)愛留守兒童。面對這一新形勢下形成的社會難題，經(jīng)過近日來工作調(diào)研實踐表明農(nóng)村留守兒童急需少一點“缺失”，多一點“共享”。由于留守兒童失去了他們應(yīng)當(dāng)擁有的成長條件，乃至人格發(fā)育不夠健全，行為習(xí)慣有失規(guī)范，學(xué)習(xí)成績一般較差，健康狀況不容樂觀。在這些老人的“熏陶”下，這些留守兒童又怎能從小養(yǎng)成愛祖國、愛學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣呢？他們又怎能知道“狼來了”的故事，又怎會明白飯前便后要洗手，朋友伙伴要團結(jié)呢？走訪中我看到他們一個個臉上滿是污垢，找不到一點白凈的皮膚，身上的衣服像抹布......第四篇:農(nóng)村留守兒童成長調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童處境究竟是何狀況？近日來，在新寧縣團縣委的帶領(lǐng)下，我們對該縣清泉村進行了調(diào)研，該村留守兒童正面臨著5個“缺失”，即親情上缺失“慰”，生活上缺失“幫”，心理上缺失“疏”，學(xué)習(xí)上缺失“導(dǎo)”，安全上缺失“護”。須不知正當(dāng)這些父母自認為給了孩子富足的物質(zhì)生活時，這些留守兒童的精神生活卻空虛得像一張白紙，他們很少享受到父母在身邊的那種溫馨與快樂，他們只能用電話線來寄托他們的情思，抑或在電話旁，在夜里，在父母牽著孩子小手玩的電視片前淚流滿面。這些留守兒童的父母大多都是為了養(yǎng)家糊口，為了孩子讀書而背井離鄉(xiāng)出外打工，但這里面也含有個別怕吃苦而將重任交給來人的青年夫婦。但就此次調(diào)查情況看，在我們這個村組真正明白其中道理的人屈指可數(shù)，真正做到的更是寥寥無幾。其中未滿周歲的留守兒童：2人；學(xué)齡前的留守兒童：6人；學(xué)前班—四年級：11人；五年級—六年級：7人。三是部門聯(lián)動為留守流動兒童提供關(guān)懷。組建了全縣“愛心媽媽”志愿者服務(wù)隊，通過與新聞媒體合作在全縣大力推廣“社會媽媽”、“代理媽媽”的做法，呼吁和發(fā)動社會愛心人士擔(dān)任留守流動兒童的代理監(jiān)護人，彌補他們親情失落、生活失助的缺憾。通過多主題、多層次、多形式對留守流動兒童家長的分類家教指導(dǎo)，不斷提升他們家庭教育的理念和對家教知識的知曉率和運用能力。一是重點提升留守流動兒童家長的家教能力。留守流動兒童由于缺乏父母有效