幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)與幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料匯編(參考版)
2024-11-23 00:13本頁(yè)面
【正文】 。促進(jìn)教師主動(dòng)關(guān)注自己的教育實(shí)踐，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。XX 年教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布試行后，我園在新綱要精神的指導(dǎo)下，著重強(qiáng)調(diào)教師自發(fā)的學(xué)習(xí)研究，將 反思實(shí)踐 作為促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效手段。三是進(jìn)行觀摩研討、實(shí)踐反思活動(dòng)。教師們個(gè)個(gè)輪流當(dāng)講師，人人當(dāng)專(zhuān)家，講者不斷要弄清自己主講的相關(guān)理論，更要聯(lián)系實(shí)際，聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，更要交流看法與體會(huì)。二是開(kāi)辦教師講壇。我們聘請(qǐng)了英語(yǔ)專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行周期性地培訓(xùn)，極大地提高了教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)教學(xué)能力；為了進(jìn)一步樹(shù)立良好的教師職業(yè) 形象，規(guī)范教師的語(yǔ)言和行為，我們特地請(qǐng)來(lái)了國(guó)家級(jí)普通話測(cè)試員師范講師呂澤文為全體教師進(jìn)行了 教師職業(yè)形象和職業(yè)語(yǔ)言 專(zhuān)題講座； 幫我早讀書(shū) 是我 們的 園本特色課程 ，一直以來(lái)深受幼兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。我們每期都要聘請(qǐng)各方面的專(zhuān)家給教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理論和指導(dǎo)實(shí)踐。幾年來(lái)，堅(jiān)持把 園本培訓(xùn) 作為推動(dòng)教工專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。二、加大 園本培訓(xùn) 力度，提高隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)我園將教工政治素養(yǎng)、師德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，著力培養(yǎng)德藝雙馨的教工隊(duì)伍。幾 年來(lái)，我園堅(jiān)持每月進(jìn)行一次政治思想教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)，每學(xué)期舉辦一次黨風(fēng)廉政專(zhuān)題報(bào)告，每年舉行一次以師德為重點(diǎn)的集中整訓(xùn)，臨時(shí)工教工一律參加整訓(xùn)。幾年來(lái)，我們?cè)诤粚?shí)教師隊(duì)伍基礎(chǔ)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過(guò)得硬的教職工隊(duì)伍。隊(duì)伍十分 不穩(wěn)定，臨時(shí)思想嚴(yán)重，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得不到保證?，F(xiàn)有在崗教工50多 名，教師數(shù)量不足和素質(zhì)不高成為幼兒園的突出問(wèn)題。近幾年來(lái)，市幼兒園服務(wù)多元化特色逐步形成，全面實(shí)現(xiàn) 托幼一體化 格局，還成立家長(zhǎng)學(xué)校，幼兒活動(dòng)中心，幼兒教師培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)。一名過(guò)硬的教師，既要有過(guò)硬的思想政治素養(yǎng)，同時(shí)也必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這是為師之本。歷經(jīng)了將的近一個(gè)學(xué)期的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，我認(rèn)為這兩點(diǎn)應(yīng)是我們提高師德師風(fēng)的原能源，無(wú)論師德師風(fēng)教育活動(dòng)是否持續(xù)，咱們應(yīng)自覺(jué)地內(nèi)化進(jìn)步本身素質(zhì)，就象周濟(jì)部長(zhǎng)還曾說(shuō)過(guò)的一句話， 做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿足的教師 。發(fā)揮甘為 人梯 精力，領(lǐng)導(dǎo)，帶動(dòng)幼兒園教職工，當(dāng)真做好幼兒后勤工作。堅(jiān)固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長(zhǎng)，酷愛(ài)尊敬幼兒，公正、公平看待每一個(gè)幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。忠于職守，樂(lè)于貢獻(xiàn)，自發(fā)地實(shí)行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高貴的情操領(lǐng)導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，把本職工作，個(gè)人理想與祖國(guó) 的繁華強(qiáng)盛嚴(yán)密地接洽在一起。其三、要多學(xué)習(xí)古代教育的管理方式，努力實(shí)行人文管理，轉(zhuǎn)變以往那種勤務(wù)兵身體力行，刻苦受累卻不什么效力的管理方法和 與職工有隔膜感的居高臨下的管理方式。其二、要多學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，控制幼兒的生理和心理發(fā)展法則。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí) 三個(gè)代表 主要 思維，樹(shù)破正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。對(duì)幼兒教育教養(yǎng)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對(duì)幼兒教育改革發(fā)展的新情勢(shì)沒(méi)能很好地學(xué)習(xí)掌握，沒(méi)有很好把以幼兒教育為管理工作重點(diǎn)來(lái)開(kāi)展后勤工作。崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)和過(guò)激要求完成任務(wù)的根源是工作方法不會(huì)變通，對(duì)于管理辦法的學(xué)習(xí)少。二、存在問(wèn)題的根源對(duì)這些存在的問(wèn)題，經(jīng)由認(rèn)真的剖析，究其存在的本源重要是：學(xué)習(xí)不深入的來(lái)源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好學(xué)，在專(zhuān)業(yè)上不斷改進(jìn)的精神。對(duì)于工作任務(wù)的完成情況要求過(guò)于嚴(yán)歷，對(duì)某些教師不完成工作任務(wù)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真考
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