【正文】 更多其他相關范文：園本培訓小結實驗幼兒園園本研修幼兒園園本教研項目階段性總結生本教育階段性小結園本研修工作自查自評報告。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。我們遵循和提倡始終堅持“兒童參與”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美經驗，體驗審美情趣，享受成功的快樂。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學會感恩——感激他人、關心他人、熱愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。幼兒的情感教育的內容是豐富的，我不(更多請搜索)是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。如果我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關愛情感的培養(yǎng)，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質。教育、引導幼兒學會關愛，是當今幼兒教育中的一個重大課題。培訓之后小結如下：情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關系與情感?？傊處熍嘤柺俏覉@的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。四、積累經驗，反思不足，努力實現(xiàn)課堂教學活動的優(yōu)化。2．提高教師的整體素質，認真組織好教師的業(yè)務學習。自我閱讀的書籍有：特級教師朱靜怡老師的《幼兒園發(fā)展能力課程》一書，徐卓婭老師的《幼兒園音樂教育》，華東師范大學出版社的《觀察兒童—實踐操作指南》，《0—2歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導手冊》。三、根據園本培訓活動，開展自我規(guī)劃與自我學習。二、全面培養(yǎng)注重實效幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。第四篇：園本培訓小結園本培訓小結為了增強師資隊伍建設，園內自己制定培訓內容及目標要求，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，通過培訓，發(fā)現(xiàn)自己在自身修養(yǎng)，教育教學水平，教研水平都有所提高：一、端正思想明確認識以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。修煉自己的教學能力，提高教學技法。5. 繼續(xù)學習藝術領域的基本教育理論，多讀專業(yè)書籍，向名師學習，經常反思自己的教育行為對幼兒的影響。通過活動、體驗、從實踐中學習，使自己的教學技能得以提高。通過自主研修，使自己在學習中成長，在實踐中積累，在研究中提升。四． 研修方法1. 學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育新動向，不斷提高自身素質和業(yè)務水平。3. 撰寫主題教育活動方案，學習新的教學方法。三． 研修內容1. 學習《幼兒園教育指導綱要》，掌握教育導向。，以教學中的實際問題為載體，通過與其他老師的交流，提高自身的科研、施教以及解決問題的能力。一． 指導思想堅決服從本園教研工作安排，以《幼兒園教育指導綱要》為導向，以全面提高教育質量為目標，以強化自身專業(yè)素質為重點，堅持聯(lián)系實際，注重實效的原則，堅持理論與實際相結合的原則，全面提高保教質量。定期進行考核，選出園本研修成績突出的教師予以表彰和獎勵，形成有效地的評價及激勵制度。針對不同層次的教師提出研修要求。制定學年培訓計劃、評價標準、反饋要求，確保園本研修的質量。從教師發(fā)展需要出發(fā)，分層次；從教師實踐困難出發(fā)，分專題；從研究興趣出發(fā)，結合課題。制定園本研修在學校內部建立學習共同體，教師以分享合作代替競爭淘汰，教師由此成為教育實踐的研究者和創(chuàng)造者，形成尊重、包容的校園文化。在教學中研究，在研究中提升教學，是園本研修的根本所在。大班孩子用奶盒制作的手機，在玩區(qū)域時可用得上，用八寶粥筒制作的梅花樁，上體育課時可以鍛煉孩子的身體；中班孩子用光盤制作了熱帶魚，用紙箱制作的汽車，做游戲時孩子們玩得不亦樂乎；小班孩子用彩筆粘貼了飛機，用一次性紙杯粘貼了漂亮的太陽花，他們用自己稚嫩的小手，裝扮了富有農村特色的幼兒園環(huán)境。一走進我們幼兒園的大廳，是老師們用廢舊紙箱制作裝飾的一棵大樹，樹葉茂盛，五顏六色，代表我園的各項工作蒸蒸日上。我們充分利用當地的有利條件，為幼兒創(chuàng)設了良好的教育環(huán)境。我園處于農村，擁有豐厚的自然資源，XX年搬遷新園，硬件設施相對來說比較到位。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據理力爭，敢于質疑。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內在關系。 導學法過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法；在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。教師要在“導”字上狠下功夫：導興趣興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師巡視，收集學生答題信息，出示答案，小組討論，教師講評，重點展示解題的思維過程；（2）針對學生訓練中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行矯正，補充補償練習，給學生針對性訓練的機會；（３）布置適量有梯度的作業(yè)。（2）教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構知識網絡，從而提高學生的能力。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥；也可以采用“學生教學生”的辦法，讓已經解決問題的小組的學生當老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。（2） 對于學生不能解決的問題，教師引導學生在“最近發(fā)展區(qū)”內，通過同位商量，小組討論、全班辯證等多種討論形式、并充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，多角度、多層次的辨析，盡可能的相互啟發(fā)，消化個體疑點，教師迅速準確的發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在的疑點和難點。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。在本次研修中，不僅有層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的總方案呈現(xiàn)，還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。2. 研修形式的多樣性。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環(huán)節(jié)，但它對幼兒各方面能力的發(fā)展又極其重要。選題小研究深。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。從孩子的反饋中進一步尋找新問題，針對問題老師們注重實踐、不斷加強學習反思，凸顯了園本研修的真、實、效。如：前期幼兒、教師調查問卷、科學分析，研討教師對活動實施后的整理思考等等。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學、面向一線教師，我認為非常有研修價值。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設計”這個核心問題進行分析、研討。對各分管部園本研修階段性小結2篇目錄第一篇：園本研修階段性小結2篇第二篇：園本研修第三篇：園本研修計劃第四篇：園本培訓小結第五篇：園本培訓小結正文第一篇：園本研修階段性小結2篇園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發(fā)展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深入研討，運用團隊智慧和力量在不斷交流、分享、質疑、碰撞中達成一些共識，促進教師有效思考，促進教科研工作有效開展。同時，從政治上、工作上、生活上關心各類人才，落實區(qū)級領導與拔尖人才交朋友制度，組織了拔尖人才的體檢、療養(yǎng)和讀書班。加快推進人才工作。全區(qū)共組織各類培訓班20多期，共培訓xx余人次。五是加強干部的培訓。依托清華大學科研成果，在天橋街道、廣內街道和環(huán)保局進行了“職位說明書”試點工作；在國資委、商務局和安監(jiān)局等新組建和新調整的單位實行“干部推薦書”試點工作，4個正處級崗位的被推薦人選達到23人，擴大了選人范圍和視野，取得了很好效果。四是創(chuàng)新干部管理手段。對副處級后備干部進行了考任分離的資格準入制度，全區(qū)有219名科級干部參加了選拔，最終確定了133名后備干部，建立了副處級后備干部人才庫；目前正在加緊進行正處級后備干部人才庫建設，已經完成了對全區(qū)符合條件的副處級干部的統(tǒng)一測試、民主推薦和民主測評工作，正處級后備干部名單已經進入最后的確定階段。同時，在認真研究基礎上，實行了區(qū)委全委會票決處級正職擬任或推薦人選制度，對白紙坊街道等4個單位的正處級職位人選進行了票決，得到了普遍好評。以換屆和開展先進性教育活動為契機，在對全區(qū)處級領導班子和處級領導干部進行全面考核的基礎上，對全區(qū)的處級領導班子進行了必要的調整和充實，配齊配強二級班子，進一步優(yōu)化了處級領導班子的年齡、專業(yè)、知識和素質結構，增強了處級領導班子整體戰(zhàn)斗力。兩年來，全區(qū)局、處兩級領導班子和領導干部切實按照這一意見的要求，認真抓好思想政治建設，思想政治水平得到了明顯提高。全區(qū)各級領導班子和領導干部要切實擔負起領導構建和諧社會、加快建設首都現(xiàn)代化中心城區(qū)的歷史重任，就必須進一步加強思想政治建設，提高思想政治素質。加強領導班子和領導干部隊伍建設必須緊緊圍繞中心、服務大局來進行，擔任區(qū)委副書記以來，我努力協(xié)助區(qū)委書記抓好班子、帶好隊伍，樹立正確的用人導向，保證干部隊伍的思想平穩(wěn)和結構優(yōu)化，為改革發(fā)展穩(wěn)定工作大局服好務。全區(qū)先進活動基本達到了中央提出的目標要求。工作中堅持把群眾滿意作為工作的最高標準，扎實解決了一批群眾反映強烈、通過努力能夠解決的突出問題。我作為領導小組副組長，具體負責了先進性教育活動的日常工作。五是扎實開展先進性教育活動。去年成功地組織召開了七城區(qū)社區(qū)黨建工作研討會，進一步豐富了我們加強社區(qū)黨建工作的思路。四是深化社區(qū)黨建運行機制。同時抽調了近20名同志，組成了調研組，分別就黨政機關、企業(yè)單位、事業(yè)單位、街道社區(qū)等不同行業(yè)、不同類型的基層黨建工作，進行深入調研，制定具體的落實方案。要使基層黨組織成為黨執(zhí)政和領導國家建設的組織基礎，承擔起鞏固黨的階級基礎、群眾基礎和社會基礎，團結帶領人民群眾全面建設小康社會的歷史任務，就必須適應新的形勢任務，以改革的精神