幼兒園幼小銜接學期工作計劃(參考版)
2024-11-22 22:02本頁面
【正文】 通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。積極參加幼兒畢業(yè)典禮。組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。三、做好家長工作，形成教育合力。(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。絕不能學前教育“小學化”。學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性。1五月份開始,調整課室布置,模仿小學的上課模式,幫助幼兒盡快適應小學生活。通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。增加精細操作、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展。繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。加強幼兒自理能力和責任
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