幼兒園幼兒請(qǐng)假條(精選多篇)與幼兒園幼小銜接工作總結(jié)匯編(參考版)
2024-11-22 22:02本頁面
【正文】 。第三，加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第二，加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系。注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。第一，教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系。因此，家長做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子，讓孩子對(duì)老師盡快熟悉。第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。二、家長配合做好幼小銜接的工作。在幼小銜接的工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。本學(xué)期，在大家的共同努力下，學(xué)生自信、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!幼兒園幼小銜接工作總結(jié)本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：一、學(xué)校開展了具有班級(jí)特色的幼小銜接工作。二是活動(dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力過渡。三、取得的成果本學(xué)期，孩子從三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了順利過渡：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了心理過渡。學(xué)校開展了家訪活動(dòng)，了解家長需求，調(diào)整教育策略。二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢)社會(huì)性不適應(yīng)(規(guī)則意識(shí)差
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1