縣教育局20xx年工作要點與縣教育局20xx年度工作計劃匯編(參考版)
2024-11-22 06:22本頁面
【正文】 。積極推行政務(wù)公開，建設(shè)知識型、勤政型、創(chuàng)新型、和諧型、文明型的教育局機(jī)關(guān)。改進(jìn)文風(fēng)、會風(fēng)，精簡會議、文件，清理并嚴(yán)格控制評比、評獎、評估和考核等活動。積極推行服務(wù)承諾、首問責(zé)任、限時辦結(jié)、工作目標(biāo)責(zé)任追究、績效和效能考核六項制度。(十六) 加強局機(jī)關(guān)建設(shè)，提高服務(wù)水平。抓好政策性調(diào)資及教職工福利待遇、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、履職晉級、考核、教師資格認(rèn)定、師德師風(fēng)、紀(jì)檢、畢業(yè)生招聘等工作。 三是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校督導(dǎo)評估工作，不斷提高中小學(xué)辦學(xué)水平。(十四) 教育督導(dǎo)工作一是積極開展縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估自評工作。四是結(jié)合季節(jié)性學(xué)校傳染性疾病的防治宣傳及瘧疾項目校防瘧工作的開展，進(jìn)一步強化學(xué)校食品、飲水衛(wèi)生工作，認(rèn)真落實學(xué)校飲食衛(wèi)生安全培訓(xùn)會議精神，抓好寄宿制學(xué)生飲食安全教育，強化校內(nèi)承包食堂的監(jiān)督管理。二是建立學(xué)校安全教育長效機(jī)制，經(jīng)常性開展安全教育宣傳，以師生喜聞樂見的形式融入到豐富多彩的活動中進(jìn)行宣傳教育；加大師生安全教育培訓(xùn)力度，形成學(xué)校安全教育人人參與、人人有責(zé)、人人重視、人人管理的安全管理新局面。(十三) 繼續(xù)加大學(xué)校安全工作力度。四是做好小學(xué)、初中、高中入學(xué)工作。二是精心組織好中考、高考、小學(xué)畢業(yè)生水平測試、高中會考、非畢業(yè)班統(tǒng)測等考試工作。對考紀(jì)考風(fēng)、政治思想、紀(jì)律教育、誠信教育等工作常抓不懈，警鐘常鳴，使各類招生考試工作真正得到加強。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家招生考試的方針、政策、規(guī)定和要求，嚴(yán)格考試管理，規(guī)范招生操作，完善招生考試的各項管理措施，狠抓考生思想政治教育、考試紀(jì)律教育、考紀(jì)考風(fēng)教育和誠信考試教育，使廣大師生樹立考風(fēng)即學(xué)風(fēng)，考風(fēng)即教風(fēng)，考風(fēng)即校風(fēng)的思想；樹立平時考與升學(xué)考同等的觀念，學(xué)?？寂c國家考一樣的意識；從抓平時與平時抓入手，用抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)來促考風(fēng)，實行分級管理，逐級負(fù)責(zé)，加強督促，層層落實。推進(jìn)義務(wù)教育管理體制和教育經(jīng)費保障機(jī)制改革，落實校長“四制”，完善教職工全員聘任制，抓好義務(wù)教育課程改革，把工作的著力點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力上。對初級中學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，且數(shù)量超編的，通過調(diào)研以分流的形式進(jìn)行調(diào)整。對各校（園）績效分配情況進(jìn)行督促檢查，確保通過績效分配調(diào)動廣大教職工的積極性。(十一)深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。(十)健全救助貧困生長效機(jī)制，做好貧困學(xué)生的救助工作。(九)綜合整治校園環(huán)境，構(gòu)建和諧平安校園。加強黨員思想政治教育，完善黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，抓實政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。辦好人民滿意的教育。全面落實家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費補助政策，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度。(七)嚴(yán)格財務(wù)管理，切實落實并完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制。XX年，努力完成高中階段招生計劃3480人。開展以提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點的專題調(diào)研活動。做好新課改上崗教師的培訓(xùn)工作。開展中小學(xué)學(xué)習(xí)水平測試工作。召開小考、中考和高考研討會。深化教學(xué)方式方法的改革，著力于探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用規(guī)律并總結(jié)使用模式。探索中小學(xué)教育評價問題，在
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