創(chuàng)建綜合服務(wù)社實施方案與創(chuàng)建高效課堂交流材料匯編(參考版)
2024-11-22 04:52本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、熟悉和收獲進行總結(jié)和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會?；顒拥脑u價應(yīng)貫串與活動的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進步，深進地了解和肯定自己的能力。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。教師要給足時間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜展覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。四、把展示的機會讓給學(xué)生成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)?；顒咏Y(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。在學(xué)生活動感到困難時，教師給予適度的引導(dǎo)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步進步學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計采訪題目》《設(shè)計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學(xué)生的活動有很大的幫助。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片斷。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動內(nèi)容或課題。教師要留意針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生自主確立公道的活動主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感愛好的題目，自己身邊的題目以及自己有能力解決的題目等，讓學(xué)生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有，活動平平淡淡，索然無味，那學(xué)生怎么
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1