創(chuàng)建社區(qū)示范街工作方案與創(chuàng)建高效課堂交流材料匯編(參考版)
2024-11-22 04:16本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、熟悉和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一次的活動(dòng)的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)貫串與活動(dòng)的全過程，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生知道參與的結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，深進(jìn)地了解和肯定自己的能力。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來。教師要給足時(shí)間組織學(xué)生充分開展交流和展示活動(dòng)，如：《小小蔬菜展覽會(huì)》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告會(huì)》等，把學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行展示和推廣。四、把展示的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生成果的交流與展示這個(gè)階段，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，小組要提交活動(dòng)記錄報(bào)告，內(nèi)容包括活動(dòng)形式、活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果等。在學(xué)生活動(dòng)感到困難時(shí)，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導(dǎo)課，如《設(shè)計(jì)采訪題目》《設(shè)計(jì)調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》等課型，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)有很大的幫助。教師不僅是活動(dòng)的參與者，組織者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，把研究的權(quán)利放給孩子，把實(shí)踐的時(shí)間還給孩子，才會(huì)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂的高效局面。有的教師生怕孩子出錯(cuò)，或者害怕活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，因此經(jīng)常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。教師要敢于放手，保證學(xué)生親歷親為，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片斷。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學(xué)生自主確立活動(dòng)內(nèi)容或課題。教師要留意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生自主確立公道的活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生研究自己感愛好的題目，自己身邊的題目以及自己有能力解決的題目等，讓學(xué)生自己從生活中
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