高崖中學教育教學質(zhì)量目標管理方案(參考版)
2024-12-19 18:32本頁面
【正文】 實施辦法要求真務(wù)實，防止搞形式主義 ， 同時，各地要抓緊部署義務(wù)教育階段教學質(zhì)量目標管理及監(jiān)測工作，并創(chuàng)造條件鼓勵和支持教師參與研究和探索。要高度重視教學質(zhì)量目標管理，加強對教學工作的領(lǐng)導，在機構(gòu)、人員和經(jīng)費上予以保障，逐步形成教學質(zhì)量目標管理機制。其次，要將每次考試的成績記錄在教師的業(yè)務(wù)檔案和學生的學業(yè)檔案中，并把教師的教學成績作為獎懲性評價的主要依據(jù)之一。首先，要對考試的結(jié)果進行統(tǒng)計和全面分析，找出差距。 提倡多種形式考查學生的學習成績和能力。試題難易要適度，避免出現(xiàn)偏題、怪題，盡可能準確地檢測學生的學習情況和學業(yè)水平。命題要科學、合理。要加強對畢業(yè)考試工作的管理和指導，確?？荚嚨馁|(zhì)量。 學期考試、學年考試和畢業(yè)考試是對學生進行階段性評價的主要依據(jù)，必須抓緊抓好。要選好、用好單元檢測試卷。 教材尤其是新課程的教材為單元提供了基本前提，單元備課、單元教學、單元過關(guān)檢測也是教學常規(guī)中必不可少的工作?？荚囀窃u價的主要方式，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和內(nèi)容，選擇相應(yīng)的考試方法。要發(fā)揮班級管理和學生自我管理的作用，創(chuàng)造條件讓學生互幫互學，使學生在自我監(jiān)測、自我評價中不斷進步；注意培養(yǎng)學生學習的愿望和興趣，培養(yǎng)對學習過程和學習成績進行反思的習慣，使學生能 運用各種學習方式提高學習水平；訓練學生結(jié)合學科知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，分析并解決問題；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。要重視對學生進行階段性的評價，每學期、每學年都要對學生的學業(yè)狀況進行分析評價，同時提出改進的意見。建立每個學生的學業(yè)檔案，包括 學生的成長記錄，收集反映學生學習過程和結(jié)果的資料，比如成績記錄、自我評價、最佳作品、活動記錄、他人評價等。 把對學生學習的管理擺上重要位置，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。積極開展學生參與評價教師的評價活動，讓教師及時了解學生的需要，糾正教學上的偏差。 獎懲性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，構(gòu)建有利于加強教師隊伍建設(shè)，促進教師業(yè)務(wù)水平提高，有利于發(fā)揮教師積極性和創(chuàng)造性，提高教學質(zhì)量的教師教學工作評價體系。
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