20xx幼兒教師教學計劃怎么寫(參考版)
2024-11-20 00:15本頁面
【正文】 我們可以變擊鼓傳花的老游戲為Pass card(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。因此，競爭性游戲很受歡迎。
(2)競賽游戲。等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。Jumpand round。Touch your mouth。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標準是他們是否做出正確的反應。
所謂聽實際上是與看同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為之后動的反映作鋪墊。教師將單詞卡片以閃卡的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就變成爆米花開心的向上跳起或落下，嘴里念著：Up and down，看看誰的反應快。更重要的是，讓幼兒看到新奇、有趣的呈現(xiàn)。
所謂看，即看實物、看圖片、看表演等。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。
，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。給每個孩子一張字母卡片，在開火車的歌曲伴奏下，請孩子們排隊開火車。如：AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，Ant Ant allso small。
(3)排序游戲。例如，教師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔洋。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在拍照和我做動作你猜字母的游戲中鞏固。
四、英語高樓的磚瓦，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。s plan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時的鞏固、整理和運用。
如緊接上一層活動的小游戲喜歡的花Ilike the red(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。此時，一般側(cè)重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。所謂語境，即語句的上下文。語言的使用離不開特定的語言情景。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個層次，它是一個由感知理解運用發(fā)展的認知過程。
三、注重游戲化的英語教學活動結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。
二、選擇的教學內(nèi)容應是幼兒感興趣的幼兒階
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1