人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案匆匆8(參考版)
2024-12-17 20:09本頁面
【正文】 （教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從 課文內(nèi)容想開去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。 （ 2）閱讀有關(guān)時間寶貴的詩詞、文章、名人名言。 課內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對時間的體驗來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見? （這一板塊的設(shè)計，目的在于幫助學(xué)生積累語句，通過 “ 找出文章中你認(rèn)為寫得好的語句 ” 的學(xué)習(xí)活動，提供學(xué)生選擇的機(jī)會，以發(fā)揮個性，較好地達(dá)成教學(xué)目的 3。 （ 1） 指名有感情地朗讀； （ 2） 背一背你喜歡的句子。較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo) 3） 三、誦讀、積累優(yōu)美句子 、精美的句子比 比皆是，值得我們學(xué)習(xí)。 （ “ 以讀促講，以說代講 ” ，促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語感。作者通過鮮明的對比把這種情感表達(dá)得自然、貼切、耐人尋味，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題。理解時僅僅讓學(xué)生知道運(yùn)用對比手法是不夠
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