【正文】 學(xué)生：讀懂了我們。 積累好詞佳句。 課后反思 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會思想感情； 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文第 24 自然段。） 五、作業(yè)設(shè)計 抄生字新詞。 學(xué)生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點(diǎn)。 全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點(diǎn)。 （ 1）整體認(rèn)讀：歷史（ ）多余 （ ） （ 2）前鼻音：不禁（ ） （ 3）后鼻音：畫棟（ ） （ 4）翹舌音：嶄新（ ）歷史（ ）貞豐橋（ ） 四、 學(xué)習(xí)課文 指名朗讀第 1 自然段，注 第一自然段 意正音：杭（ ）是后鼻音。 （注重學(xué)生朗讀的自評） 師生共評朗讀情況。 學(xué)生：讀懂了周莊是祖國的沃土。 學(xué)生：讀懂了周莊的景色相當(dāng)迷人。 利用工具書理解文中自己不懂的詞語。 第 4 自然段：總結(jié)了周莊的特點(diǎn)，表達(dá)了對它的喜愛。 第 2 自然段：周莊的寧靜、秀美、和諧。 反饋學(xué)習(xí)信息。 課文描繪了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師適時小結(jié)：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗的江南水鄉(xiāng)—— 周莊的美麗景色。 二、 初讀課文，理清文脈 錄音范讀。 全班齊讀課題。 揭示課題。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、范讀錄音帶。 理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字、新詞 。 自主積累好此佳句。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 學(xué)習(xí)并掌握本課生字。 自主積累好詞佳句。 1江南水鄉(xiāng) —— 周莊 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。 自主修改。要寫出人的特點(diǎn)。 把交流的人 、事、物寫下來。 內(nèi)容。 請你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽 ，請你的同桌提提意見，在進(jìn)行修改。 選擇照片。 讀習(xí)作要求。 聽寫、互批。 指名讀題。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 復(fù)習(xí)、鞏固積累 指導(dǎo)習(xí)作 聽寫用來寫動作的詞語。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 完成習(xí)作。 自選一張照片，小組內(nèi)發(fā)言。 自由輕聲讀，同桌互相糾正發(fā)音。 這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。 讀詞語。 你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎？ 你能舉出一些反義詞的成語嗎 本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事，請你們拿出準(zhǔn)備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。 你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎？ 你還知道這類詞語嗎？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 學(xué)習(xí)“溫故知新” 語海拾貝 口語交際 指名讀詞語。 說說照片里的故事。 教學(xué)時間： 兩課時。 口語表達(dá)訓(xùn)練。 習(xí)作。 背誦成語組成的反義詞。 全班齊讀。 們永遠(yuǎn)都會快樂、幸福。 自由發(fā)言。 朗讀課文最后一段。 反饋學(xué)習(xí)信息。 質(zhì)疑課文。 自由朗讀課文。 輕聲自由地朗讀課文。 課題中間有一個逗號。 指名朗讀。 你讀懂了什么？ 你還有哪些疑問？ 解疑。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 揭題、導(dǎo)入 初讀課文，了解大意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 學(xué)會看到人生的一切，并真心地感激 。 自由閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 板書： 小藍(lán)裙的故事 小女孩梳洗 —— 漂亮極了 變化 母女收拾屋子 —— 煥然一新 勤勞的雙手能改變一切 爸爸整理庭院 —— 整潔亮麗 人們整理街道 —— 整齊清潔 花開了，就 感激 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字新詞。 自由發(fā)言。 自由發(fā)言。 自主學(xué)習(xí) 3—— 8 自然段。 擴(kuò)詞。 你讀懂了什么？ 找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。 擴(kuò)詞。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 復(fù)習(xí) 講讀第二部分 拓展，深化主題 總結(jié) 聽寫生字、新詞。 自主積累好詞佳句。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會質(zhì)疑。 小女孩對班級的貢獻(xiàn)最多。下面會發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻? 指定小組分段朗讀課文。 口述課文大意。（第一段： 2自然段；第二段： 3—— 8 自然段。 自由輕聲地朗讀課文。 質(zhì)疑課題。） 課文講了一見什么事？ 學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。 出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 談話、導(dǎo)入 初讀課文，理清文脈 再讀課文，初知課文大板書課題。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字、新 詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音。 說說小藍(lán)裙帶來的變化。 有感情地朗讀課文。 自主學(xué)習(xí)課文，積累好詞好句。 畫出描寫國王感情變化的詞語。 他重新?lián)碛辛丝鞓罚男∨畠河只顫娍蓯哿恕? 角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。 質(zhì)疑課文。 反饋學(xué)習(xí)信息。 他的心情很高興。 朗讀第四自然段。 聽寫。） 畫出描寫國王感情變化的詞語。 你 知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說自己是愚蠢的？ 當(dāng)他恢復(fù)原樣，結(jié)果他擁有了什么？ 你是怎樣理解最后一句話的？ （當(dāng)初不應(yīng)該那樣貪得無厭。 過渡：那么，接下來發(fā)生了什么？請大家找出國王心情變化的詞語來，并說說變化的原因是什么？ 你讀懂了什么？ 你有什么質(zhì)疑？ 解疑。 他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎？從哪里可以看出來？ 此時，麥得斯的心情如何？找出一個詞語來形容一下。 過渡：誰知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？ 指名朗讀第四自然段。 試用自己的話講講這個故事。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文 4—— 11 段。 反饋自學(xué)情況。 學(xué)寫生字。 質(zhì)疑課文。 自由輕聲朗讀課文。 神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù)，他會如愿以償?shù)爻蔀樽罡挥?、最幸福的人嗎？我們下?jié)課接著學(xué)習(xí)。 出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣 理解“心花怒放”的？提出你的疑問。 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”，學(xué)習(xí)多音字“悶”。（板書課題） 讀了課題，你想說什么？ 錄音范讀課文。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 激趣導(dǎo)入 初讀課文，理清思路。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識會寫本課生字 初讀課文，理清脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課課件。 閱讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。 用自己的話講講這個故事。 學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 自由討論、發(fā)言。 齊讀最后一句話。 每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識。 利用工具書查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。 邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。 聽寫。 這里的“錯”字為什么要加個引號？ 爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話） 小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲 —— 改變了墨守成規(guī)的自己。 你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？ 理解詞語“墨守成規(guī)”，請你在文中找出一個近義詞。 總結(jié)全文 聽寫生字、新詞。 有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)課文 2—— 6 自然段。 口頭造句。 自讀兒子的話，自由發(fā)言。 讀課文，找反義詞。 復(fù)述課文。 學(xué)生觀察。 豎 —— 模糊 —— 對 —— 公開 —— 假 —— 細(xì)致 —— 指名讀第一自然段。 出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。 錄音范讀課文。 有感情地朗讀課文。 理清文章脈絡(luò)，初知課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間： 2 課時。 理解文中含義深刻的句子。 有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲， 并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 找出文中的反義詞。 聯(lián)系實際談感受。 “只想問一問，你們想不想要黑色的金盞 總結(jié)全文 的？ 你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？ 小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。 因為 老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事?！? 談感受。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。 組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。 回顧課文主題。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 小結(jié) ：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了 20 年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。 過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。 學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會文中重點(diǎn)句子的含義。 了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 朗讀自 己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評價。 反饋學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 讀生字。 你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出學(xué)生自由發(fā)言 . 讀課題，對課題質(zhì)疑。 請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。 再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 課文錄音。 懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。 懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。 課后小結(jié)： 綠手指 教學(xué)要求： 用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，并能正確書寫。 。 ，和小伙伴討論解決或請老師幫助。其實，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。 ，謄寫。 ，師生共同評議。 (三 )自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改 。 。 。 五、習(xí)作百花園 (一 )讀懂要求，明確目標(biāo) ，美麗的春天在我們的展示會上， “ 多彩的春天”展示會一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來嗎 ?那就讓我們拿起筆一起來 試試吧。 、收獲體會。 ，共同構(gòu)思，做好展示會的準(zhǔn)備。 (二 )合作設(shè)汁 ，設(shè)想成果展示的形式。 四、綜合性學(xué)習(xí) “ 多彩的春天 ” (一 )信息交流 l春天在哪里 ?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來開展一個 “ 多彩的春天 ” 展示會。 ，講給大家聽聽。 ，互相交流自己的感受。 三、點(diǎn)擊成語 ， 下面我們就一起 “ 點(diǎn)擊成語 ” 。