【摘要】人教新課標一年級數(shù)學上冊1-5的認識學習目標?1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀寫1～5各數(shù)，建立初步的?。這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？12345老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
2024-12-17 18:38
【摘要】人教新課標版一年級數(shù)學上冊學習目標：1.使同學們會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立2.培養(yǎng)同學們初步的觀察能力和動手操作能力。1222333444555連一連2345跳3下。拍4下手?；ハ嗾f一說，你
2024-12-16 19:55
【摘要】人教新課標版一年級數(shù)學上冊學習目標：1.使同學們會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立2.培養(yǎng)同學們初步的觀察能力和動手操作能力。1222333444555連一連2345跳3下。拍4下手。互相說一說，你
2024-12-15 14:15
【摘要】1~5的認識人教新課標一年級數(shù)學上冊、讀、寫5以內各數(shù)；5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個；5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。只只只只數(shù)一數(shù)3個2個2個圖中有:()()()
2024-12-17 00:17
【摘要】1～5的認識和加減法加法一、復習舊知32514數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量是多少？二、探究新知1.仔細觀察，一共有多少個氣球？你是怎么想的？2.你能用小圓片來擺一擺剛才的過程嗎？3.合并用“＋”表示，你能試著用手勢表示合并嗎？4.認識加法算式，并說一說算式中各部分表示什么意思？（一）感知“加
【摘要】減法-41=3減號看圖說一說算式表示的意思。二、探究新知看圖說一說算式表示的意思。擺一擺．看圖說一說算式表示的意思。21435432534一、復習舊知□里的數(shù)是多少？11112132
【摘要】猴子的表情是怎樣變化的？21？什么也沒有，用“0”表示。0表示什么也沒有時用“0”，直尺上也有“0”?？纯础?”在哪兒？在幾的前面？利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點。0在1的前面。直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越
2024-12-17 11:39
【摘要】第一篇：人教新課標一年級數(shù)學教案上冊1-5的認識教學設計 （人教新課標）一年級數(shù)學教案上冊1-5的認識 教學內容： 教科書第14～16頁的內容。 教學目標： ～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～...
2024-10-21 18:59
【摘要】小學數(shù)學一年級下冊再見!
【摘要】5以內的加法教學目標：知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。教學重點：進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。教學難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內的加
2024-12-17 16:46
【摘要】11~20各數(shù)的認識生活中的數(shù)寫數(shù)讀數(shù)數(shù)數(shù)退出返回讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀返回下一頁讀一讀
【摘要】認識物體和圖形靈寶市第二小學陳彩豐人教版一年級數(shù)學上冊第四單元你能把形狀相同的放在一起嗎?長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的,平平的.球：是圓圓的。長方體正方體圓柱體球體數(shù)一數(shù)
【摘要】認識物體和圖形試一試試一試試一試試一試摸一摸下面哪些是長方體？哪些是正方體？哪些是圓柱體?哪些是球?123654找朋友在長方體上找到了長方形.在正方體上找到了正方形.在圓柱上找到了圓.在積木上找到了三角形.1234567
【摘要】教學目標、會認1-5以內的各數(shù)，掌握5以內各數(shù)的組成；，會用5以內各數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)。52215用手中的小圓片擺一擺，再數(shù)一數(shù)分一分，把五根小棒分成兩組，514523532541試著把4根、3根、2根小棒分成兩組，看看有幾種分法4
2024-12-17 18:16
2024-11-15 06:21
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